重慶中小幼名師師訓品牌課程研發“頭腦風暴”第一期研討會

重慶中小幼名師師訓品牌課程研發“頭腦風暴”第一期研討會

華龍網-新重慶客戶端6月27日8時28分訊（記者 姚輝省）從新教師入職，到老教師退休，在每個教師30多年的從教生涯中，都要接受上百次的教師培訓，培訓作為促進教師專業發展的重要手段之一，取得了明顯成效。

但不容忽視的一個事實是，“聽聽詞、養養神、認認人”成為了人們對教師培訓的調侃，培訓針對性不強，實用性不高，參培者興趣不濃，收獲不大等，成為了教師培訓難以突破的一個瓶頸。

同樣，基于即將來臨的5G新時代，教師培訓無疑也需要發生深層的變革。

昨晚，重慶中小幼名師師訓品牌課程研發“頭腦風暴”第一期研討會，在金源廣場“佑壹咖啡”拉開帷幕。

魯能巴蜀中學校長張勇，渝北區實驗中學校長陳后林，重慶輔仁中學原校長劉政，重慶化學名師錢勝，兩江新區博雅小學校長謝曉梅，龍門浩小學校長吳紅川，兩江新區星湖學校校長張先彬，重慶兩江新區星光學校教師劉勇，禮嘉實驗小學校長江均斌，重慶市教科院培訓中心原主任唐健康等渝派名師名家就校長培訓、教師培訓、課程設置等話題展開研討。

直陳“痛點”

為何很多一線教師不想參加培訓？

沒有一流的教師隊伍就沒有一流的學校。沒有一支掌握現代教育理念、理解新課改精神和要求、具有新的知識能力結構、富有實施新課改熱情的優秀教師隊伍，新課改的實施就沒有根本保證。

而培訓則是提高教師教育管理水平和教育教學能力的重要抓手，教師培訓不僅是更新迭代知識、提高教學水平的重要手段，也是促進教師自省成長的驅動力。

但是，培訓針對性不強，實用性不高，參培者興趣不濃，收獲不大，也成為教師不愿參加培訓的“痛點”。

對此，全國優秀教師、中學物理研究員、魯能巴蜀中學校長張勇表示，教師不愿參加培訓，原因是多樣的，但組織者制度設計、課程安排等，需要精心設計，按菜下單，才能提升教師培訓質量。

中學高級教師、龍門浩小學、御峰小學校長吳紅川，則從自身培訓出發，認為對于培訓的內容，應該有針對性，也就是教師“缺什么，補什么”。在培訓之前，對教師做好調研，把培訓學習內容的選擇權還給教師。

重慶市特級教師、市體育學科帶頭人、重慶兩江新區星光學校教師劉勇，認為培訓內容要立足課堂教學，不能脫離現實教學和專業發展。

重慶市教育科學研究院中學化學教研員，中國教育學會化學教學專業委員會常委理事，全國優秀化學教師，重慶名師錢勝表示，培訓能否落地還與教師水平、教師的成長意愿有關，也需要組織者立足學科和教師意愿。

重慶市輔仁中學原校長，中學物理正高級教師，全國優秀教師，重慶市首批骨干教師，教育部質量監測中心專家庫成員，重慶市教師教育專家庫成員劉政表示，政府重視，研究者和實踐者用心探索，但培訓的針對性和實效性卻依然是一個難解的結呢？這也需要教師培訓項目的設計要始終圍繞其專業情懷、專業知識、專業能力，立足于全面素養的提升，使之向著“四有好老師”和“四個引路人”的目標成長。

從培訓走向研修

深度培訓引領教師深度學習

教師培訓，頂層設計和制度設計很關鍵，也正因此，在重慶兩江新區星湖學校書記、校長，高級教師。重慶名師，小學數學學科名師。重慶市鄉村名師工作室主持人張先彬看來，前段時間跟隨重慶市深度貧困鄉鎮教師幫扶培訓項目中，也讓自己“震撼”“受教育”，類似于這樣的活動設計，不僅從專業上，而且從精神上也讓自己受益匪淺。

這一觀點，也和高級教師、重慶禮嘉實驗小學校長，兩江新區教育責任督學，教育部“中國好教師”行動計劃專家組成員，國培中小學綜合實踐學科導師團導師，重慶師范大學師范生技能大賽導師江均斌不謀而合，教師培訓不僅要“請進來”還要“走出去”。

全國優秀校長。教育部校長“國培計劃”實踐指導專家，國家基礎教育質量檢測專家，重慶市“五一”勞動獎章獲得者，渝北區“名校長”工作室主持人，重慶市首批名校長工作室主持人，渝北區實驗中學黨委書記、校長陳后林認為， 教師必須從教育觀念、學科素養、教學行為等不同方面主動適應時代發展。

重慶市音樂特級教師，教育部國培專家組成員，重慶市首批教學專家工作室主持人。重慶兩江新區博雅小學校長謝曉梅認為，教師培訓要基于教師立場，不僅要考慮其針對性和實效性，更要考慮其長效性，讓教師培訓落地生根，實現培訓最大價值。

給學生一碗水，教師就要有一缸水，那么培訓則應該是一條河，隨時給那只缸提供取之不盡的活水。

在深度培訓名師品牌課程沙龍發起人，重慶市教育科學研究院原培訓中心主任唐健康看來，當下不少教師培訓具有無效性、表面化、雜亂性的特點，5G時代，教師培訓也在呼喚新的培訓制度設計和內容涉及。

為此，重慶育教深度培訓中心推出“教師深度培訓”的理念，推進“深度培訓+名師名家+品牌課程”戰略，與渝派及全國名師志同道合者合作者一起研發中小學深度培訓課程，專注為中小學教師培訓提供深度培訓課程，致力于做中國中小學教師培訓深度課程提供者。

據了解，此舉旨在破解“教師想學而師訓供給者沒有提供他們特別喜歡的課程，教師參加培訓無課程選擇權”；探索培訓主管部門“按需施教”的主動性、創新性和積極性，滿足教師對培訓日益增長的需求；探索課程提供者對研發師訓課程投入的勞動與自己勞動收獲相匹配的問題，最大的調動教師培訓師的主動性、創造性與積極性等問題。

此外，重慶育教深度培訓中心還將組織渝派及全國名師做系列公益講座，為重慶及西部省市中小學教師教育帶來新機遇、新發展。