圖片來源：unsplash

“站在孩子這一邊，沒有指責和羞辱的教育，華德福是一種讓我覺得很溫暖、舒服的對兒童的極致照顧。”

“不是教師要教什么，怎么教，而是幾歲的孩子，用什么方式，學習什么才是合適的，這是我對華德福課程的重要收獲”

“沒有經過加工的知識，就像石頭。”

“我們的教育如果不動心，不用右腦，把孩子長期局限于左腦的學習，這是對孩子最大的傷害。”

“華德福教育是關于人的教育，它允許人去追求美好和光明，它也允許人去犯錯誤，去慢慢成長，去摔倒又爬起來。”

01

在前段時間閉幕的全國性教育盛會——第五屆教博會上，關于華德福教育的專場講座，顛覆了絕大多數人的認知。

自由玩耍發展感官？識字閱讀不是越早越好？

啥是身體的構建，生命力的滋養？

第一次聽說兒童發展規律的人，滿腹疑惑：

為何要以七年為一個周期？

怎樣激發孩子的內驅力？

華德福老師如何教授孩子知識？

除了通過書本的閱讀和老師的教授，孩子們還能通過什么方式來學習？

怎樣學，怎樣教，才能更加貼合孩子的心理發展規律？

（第五屆教博會上華德福展廳里的“課程樹”）

02

六年前，當我還是個新手媽媽的時候，我帶著不滿一歲的孩子出入小區。

總有幾位老阿姨抱著娃，上前與我熱絡攀談“多大了呀？”“會走路了嗎？”“會叫人了嗎？”

那種熱情并不是出于真正的好奇，因為下一句往往就是眉飛色舞地夸耀“呀，我家孩子比你的小幾天，走路走得可好啦。爸爸媽媽奶奶都會叫了。”

然后，語重心長地教育我“現在的年輕人呀沒經驗，不要怕彎腰辛苦，早點扶著他走啊，慢慢孩子就會走了呀。”

終于，孩子會走了。老阿姨們又在著急催促“你看我們家孩子，都能從1數到10了，你家孩子都不開腔說話，要多讓他看看電視，就會跟著說啦。”

終于，孩子會說話了。老阿姨們又說“你家的孩子怎么只會粘著媽媽呀？我家的孩子都能自己下樓玩了”。

跟這幾位老阿姨們狹路相逢，總需要屏心靜氣，讓自己心定如磐石，才能保證不會被帶走。

那種催促和對比，總會讓一個新媽媽心生惶恐：我孩子是不是有問題？對未知的不確定，很容易引發焦慮。

焦慮像流行性感冒，一旦感染，就不敢停不敢慢，只能一路拔足狂奔下去。

*特別驚喜：父母們該秉承怎樣的原則養育一個健康的孩子？

備受歡迎的具有40年行醫經驗的Clive爺爺與遠斌老師共同帶來的【從兒童觀察的角度談兒童養育與健康】即將推出。

兩位資深老師通過淺顯易懂的分享，結合父母們關心的普遍場景和案例，共同對話揭開兒童養育的本質，助你打通任督二脈，為教育、養育、健康、心理成長等理清一條清晰的、實操性強的線索。無論你是小白，還是超級學霸，都會感到大道至簡的豁然開朗。

孩子剛剛會坐，就生怕錯過各種敏感期，開始大力培養孩子的社交能力、大肢體運動、精細動作能力……

孩子剛剛上了幼兒園，就開始同步報名興趣班；

上了大班，就直接學小學課程，閱讀寫字、珠心算、古詩背誦。

……

真正的童年的意義，難道只是為了搶跑？只為了讓孩子學習各種技藝好適應十幾年后的高考？

萬物皆有時，華德福教育在21歲前分為三個七年。每個七年都有其獨特的發展任務。

03

在這個飛速變革的時代，AI和互聯網技術一日千里，未來以前所未有的速度呼嘯而來，面向未來的教育長什么樣子？

在時代的浪潮中，每個人挾裹其中，理所當然地覺得，不能讓孩子輸在起跑線上。

“上幼兒園就是為了避免待在家里瞎玩兒，學點東西總是好的”

“上興趣班就是為了能學到技藝和本領，別人都會，自己小孩不會，多自卑啊”

“孩子每天看一兩個小時電視，玩會兒手機，獎勵一下孩子，有什么大不了的”

“現代科技發達，孩子從小就要掌握電腦，學習少兒編程，不然就落后于時代了”

電子媒體悄無聲息地滲透進我們的生活里，孩子們丟失了自由的玩耍，忘記了如何與身體鏈接，缺少直接的感官體驗，你不知道他看了什么，被什么所影響，被什么所塑造。

孩子的性格養成、對真理的追尋和內心的道德感，靠什么去構建？如何幫助孩子拓展生命的寬度和深度，找到生命的價值和意義？

對父母而言，我們總是忍不住貪心，我們希望孩子成功，同時也希望TA幸福。

04

關于與學齡孩子深度養育與連接，如何教與養，關于以上的每一個問句，你都能在美國資深教育家Patrice Maynard的視頻課程《如何與6-14歲的孩子工作，助TA開啟天賦人生》里找到答案。無論是老師還是父母，都能讓你對孩子有一個全新的認識。