編者按：

中小學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，中小學(xué)生素質(zhì)的全面提升和身心健康全面發(fā)展，關(guān)系到國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。

中國(guó)近代偉大的人民教育家陶行知先生提出“小孩子有不可思議的力量”。重慶兩江新區(qū)白馬小學(xué)校將此觀念進(jìn)行傳承并升華，提出了“發(fā)現(xiàn)兒童不可思議的力量”的辦學(xué)理念，并將“培養(yǎng)生命飽滿的未來(lái)人才”的辦學(xué)目標(biāo)深植于教師心中。

《周禮》記載三公見(jiàn)天子，面槐而立，自此便有了倚槐而得三公之名的說(shuō)法。“三公之木帥以正，各啄一枝成棟梁”，白小具有專業(yè)素質(zhì)、優(yōu)良品質(zhì)的教師們就是白馬學(xué)子們的大槐樹(shù)，背倚大槐，面讀詩(shī)書(shū)。

為人師表，當(dāng)胸有溝壑萬(wàn)千，眼含星辰大海。近日，華龍網(wǎng)走進(jìn)重慶兩江新區(qū)白馬小學(xué)校，聆聽(tīng)白小教師們?cè)谟�人途中的那些“�?shī)和遠(yuǎn)方”。

黎麗    重慶兩江新區(qū)白馬小學(xué)供圖   華龍網(wǎng)發(fā)

黎麗   重慶兩江新區(qū)白馬小學(xué)供圖   華龍網(wǎng)發(fā)

華龍網(wǎng)-新重慶客戶端1月6日8時(shí)30分訊（張妍）明眸善睞，輕聲細(xì)語(yǔ)，這是黎麗給人的第一印象，這樣的外表和性格倒是非常符合她美術(shù)教師的身份。但你只要與黎麗提起學(xué)生和課堂，她便滔滔不絕，臉上寫滿驕傲與自豪。

初入重慶兩江新區(qū)白馬小學(xué)校，憑借著一手寫意的繪畫(huà)和永遠(yuǎn)微笑面對(duì)的事物積極態(tài)度，黎麗很快成了孩子們崇拜的對(duì)象。到如今，七年的教學(xué)生涯，七年的書(shū)畫(huà)人生，也讓她對(duì)美術(shù)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)：美術(shù)不僅僅是教孩子們畫(huà)畫(huà)，更是對(duì)孩子美的啟迪，甚至可能是孩子人生的引領(lǐng)。

黎麗指導(dǎo)孩子們創(chuàng)意畫(huà)皮影   重慶兩江新區(qū)白馬小學(xué)供圖   華龍網(wǎng)發(fā)

一支畫(huà)筆 一雨春秋

開(kāi)設(shè)美育特色課程  站在文化自信的第一線

三尺杏壇，書(shū)畫(huà)美譽(yù)滿校園。如何才能讓孩子們?cè)谡n堂上更加專注，更能感受美術(shù)帶來(lái)的快樂(lè)？在白馬小學(xué)大力開(kāi)展“慧美課程”的背景下，教師們紛紛發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，把地方課程、校本課程進(jìn)行跨學(xué)科融合，探索適合于白馬小學(xué)發(fā)展和學(xué)生需求的特色課程。

如何讓美術(shù)學(xué)科突破原有的展現(xiàn)形式，達(dá)到深層次的教學(xué)與美育工作的推進(jìn)？“小學(xué)美術(shù)課程作為兒童必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，其對(duì)于陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。”黎麗知道自己不僅要做好美術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，更應(yīng)該堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。

為了讓孩子們使用區(qū)別于普通美術(shù)繪畫(huà)作品的材質(zhì)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，黎麗將眼光投到了國(guó)畫(huà)教學(xué)上。中華民族傳承著五千多年的傳統(tǒng)文化，有著深厚的文化底蘊(yùn)，而國(guó)畫(huà)作為中華民族的四大國(guó)粹之一，也是中國(guó)的文化精髓。

國(guó)畫(huà)教學(xué)不但能讓孩子們學(xué)會(huì)一種藝術(shù)的展現(xiàn)方式，更能讓他們?cè)诟兄�藝術(shù)的同時(shí)堅(jiān)定文化自信。隨后，在學(xué)校的大力支持下，黎麗的“慧美國(guó)畫(huà)”特色課程便如火如荼地開(kāi)展教學(xué)。

一次次輔導(dǎo)，從欣賞到動(dòng)手；一筆筆指導(dǎo)，從線描到國(guó)畫(huà)……從課堂到課外，從晨昏到日暮，流年的光影里，學(xué)校美術(shù)組的教師們將時(shí)間留給了學(xué)生，留給了他們熱愛(ài)的美術(shù)教學(xué)，也留在了重慶兩江新區(qū)白馬小學(xué)校這一方教育的熱土上。

日常的創(chuàng)意教學(xué)   重慶兩江新區(qū)白馬小學(xué)供圖   華龍網(wǎng)發(fā)

一方杏壇  一株勁草

陪伴學(xué)生成長(zhǎng)  一起成為更好的自己

學(xué)生從課堂得到知識(shí)，而老師也在學(xué)校收獲成長(zhǎng)。“首次站上講臺(tái)時(shí)，其實(shí)我心里有點(diǎn)慌。不知道孩子們是否喜歡我的課堂風(fēng)格，也不知道如何將學(xué)科知識(shí)以更柔和的方式教授給孩子們。”黎麗直言，剛進(jìn)入白馬小學(xué)時(shí)，她給自己定下的目標(biāo)是讓每一個(gè)孩子都愛(ài)上美術(shù)課。

逐字逐句的研究教案，夜晚十一、二點(diǎn)才結(jié)束磨課更是常事。在學(xué)校同事潘偉老師的幫助下，黎麗對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解：“美術(shù)課堂并不只為了提升孩子們的技法，更多的是為了提高孩子們的審美能力。我希望以后校園里的所有裝飾畫(huà)都能出自學(xué)校的孩子們之手！”

因此，她的課堂永遠(yuǎn)是充滿智慧和樂(lè)趣的。多媒體播放視頻，讓孩子們更形象地感知繪畫(huà)對(duì)象和繪畫(huà)過(guò)程；利用多種材料來(lái)作畫(huà)，寓教于樂(lè)……各種手段、各種點(diǎn)子，黎麗將美術(shù)課堂變身為孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)的樂(lè)園。

近年來(lái)，白馬小學(xué)最大限度地優(yōu)化學(xué)校教學(xué)資源，在著力發(fā)展各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，特別關(guān)注學(xué)科教師的自我提升。為了提高自身專業(yè)素養(yǎng)，及時(shí)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化水平發(fā)展，黎麗報(bào)名面試了“兩江新區(qū)秦波名師工作坊”。通過(guò)名師的專業(yè)引領(lǐng)和對(duì)自我的嚴(yán)格要求，黎麗在美術(shù)教學(xué)方面找到了屬于自己的主場(chǎng)。

翰墨飄香，一園書(shū)畫(huà)，一份執(zhí)著。如今，在白馬小學(xué)的校園走廊、教室周邊，一幅幅精美的書(shū)畫(huà)作品展示了學(xué)校師生扎實(shí)的書(shū)畫(huà)功底和高雅獨(dú)到的藝術(shù)審美。這些作品正是黎麗和她的同仁們汗水和心血澆灌的藝術(shù)之花；更是白馬小學(xué)的教師們?cè)苑N于學(xué)生心底的中華傳統(tǒng)文化之花、文化自信之花。

歲月清淺，陽(yáng)光傾灑。黎麗就如蒼山上的一株勁草，用堅(jiān)毅和執(zhí)著追求著美術(shù)教育的真諦。青山渺遠(yuǎn)，春陽(yáng)默默。人生的旅途中，她用責(zé)任心和真誠(chéng)踐行著自己的教育理想，為自己、也為孩子們。