中醫是我國的國粹，自古以來，名醫輩出，專著不斷，從神農嘗百草到李時珍編寫《本草綱目》，從見表知里的扁鵲到刮骨療毒的華佗，從《黃帝內經》到《傷寒雜病論》，從點穴針灸到“打通任督二脈”。令人欣喜的是，北京計劃在中小學普及中醫文化，讓中醫知識走進課堂。

筆者認為，北京做法值得稱贊，中醫復興應該從孩子抓起。首先，從孩子開始，通過少年兒童樂于接受的文藝形式浸潤中醫學知識，培養其中醫理念。既然周杰倫的一曲《本草綱目》可以把孩子的興趣調動起來，那么中醫保健理念的熏陶也可以通過文藝的形式。

其次，普及醫學諺語、俗語知識，讓孩子們通過搜集、整理背誦諺語和俗語來積累醫學知識。我們不妨多講一講“冬吃蘿卜夏吃姜、不用大夫開藥方”、“每天一個蘋果，拒絕醫生上門”、“春捂秋凍，到老不病”、“胃不和則臥不安”等貼近生活的中醫小常識，使孩子們在不知不覺中記住了中醫知識。

第三，不妨從生活習慣上傳遞生活保健知識和心理調節，培養孩子們對中醫的興趣。例如，合理膳食可以減少小胖墩，中醫辨證論可以提供解題思路，天人合一則會減輕孩子們的焦躁易怒感。又如，藥食本同源，馬鈴薯益氣健脾，有解毒之功能，可治療十二指腸潰瘍、慢性胃痛、習慣性便秘和皮膚濕疹等癥。再如，當你遇到難題時，調整氣息可以摒除緊張情緒而使精力更加集中。

第四，讓中學生把中醫知識與其他學科融匯貫通。在日常課程中加入中醫知識，如天體運行和四季變化該如何調節生物鐘？航天員服用何藥避免暈眩？弱柳扶風的林黛玉為何服用人參養榮丸？麻沸散是誰發明的？當然，需要對老師進行中醫學培訓，讓其集中“充電”，普及中醫學知識，才好滿足孩子們對知識的渴求。

第五，通過多種形式在校園內傳播中醫藥傳統文化。例如，通過中藥種植園地等多種形式進行中醫藥知識普及。武術課可以讓孩子將掌握的健康養生和中醫理論與健身實踐結合起來。另外，向學生灌輸健康養生理念后，孩子們可以把這些知識理念帶回家，與家庭成員共分享，讓健康養生的觀念進一步得到擴散和光大，讓中醫治未病等理念深入人心。

屠呦呦作為第一位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家，屠呦呦及其科研團隊的杰出貢獻和事跡已被統編三科教材選入，正式走進了中小學生的課堂與生活。屠呦呦事跡納入教材，是對科學精神的深度弘揚，也是對青少年科學教育的有效舉措，可以在很大程度上提升青少年對科學家的崇拜。對科學研究產生崇尚心理，對中小學生的人生觀和價值觀塑造無疑有著積極的意義。有了科學家偶像，中小學生還需要加強其他方面的科學素養。如學校嚴格落實科學課，提供科學實驗場所和設施，培養學生創新意識和動手能力等，注重培養小小發明家，這樣才是對科學家精神的真正弘揚和落實。

第六，倡導熱愛科學，勇于探索的精神。從屠呦呦的成功不難看出，勤奮和執著是走向成功關鍵。學校的科學課，提供科學實驗場所和設施，從小培養學生創新意識和動手能力，小小發明家和未來的華佗、屠呦呦會層出不窮。中醫復興應當從孩子抓起，抓早抓好，抓出成效，使不久的杏林，扁鵲雀躍，華佗頻出，讓懸壺濟世者妙手回春，打通所有的任督二脈，一定會有更多中醫像華佗、屠呦呦一樣造福人類！（王皖軍 安徽省阜陽市潁東區幸福路小學）