心肺復蘇是唯一能拯救心臟驟停患者生命的急救技術，也是現場急救培訓的重點內容。我們形象地將心肺復蘇比喻為“手搖柴油機”和“吹氣球”。那么，心肺復蘇成功，也就是心臟驟停患者能被救活的關鍵是什么呢？我們先來看兩個真實案例。

案例一

某職業學校的校醫院，三五個學生抬著一名男生急匆匆進了大廳，紛紛大喊：“醫生，快來救命啊！”

醫生急忙迎出來，問：“怎么了？”

有同學回答：“踢足球，倒地后就叫不醒！”

醫生一看男生的臉色不好，急忙吩咐放到檢查床上。檢查發現男生沒有反應，沒有呼吸，也沒有脈搏，立即開始了心肺復蘇，同時叫同學撥打了120。

救護車20多分鐘后趕到時，校醫室的醫護人員正輪流給男生做心肺復蘇。患者有偶爾的喘息，瞳孔也有光反射，但沒有自主脈搏，心電圖也只是直線。

醫生接手了搶救，推注了腎上腺素強心針。3分鐘后，心電監護出現室顫波，立即給予電擊除顫，患者隨機恢復了自主心律和自主脈搏。

患者送到附件的三甲醫院，但是后面隨訪得知，患者在ICU吹了半個月的呼吸機仍未蘇醒，家屬放棄治療送回家。

案例二

某大學操場，校醫老李坐在看臺上，左手扶著打著石膏的右手，望著操場上揮灑青春的天子驕子們。

老李很愛打籃球，但是一個星期前摔折了右手臂，現在只能在看臺過眼癮。

忽然，一個男生倒地，引來很多同學圍觀，都在指指點點，但沒有人敢上前施救。

老李見狀，急忙向人群沖去，邊跑邊喊：“都讓開，我來！我會急救！”

老李對男生做了快速評估，無反應，無呼吸，也沒有脈搏！

老李指著人群中的一個男生大聲說：“你過來，照我說的做！”

男生愣了愣，隨即重重地點了點頭。

然后，老李指著患者胸部的正中央說：“把雙手并攏，手掌跟放在這里，用力往下快速按壓！”

男生按照老李說的做，老李繼續給他指導，糾正他的操作。

我們的救護車到達時，患者有偶爾喘息，心電圖顯示室顫，除顫后恢復自主心律和自主脈搏，送到醫院時已經恢復自主呼吸。

后面隨訪，患者存活出院，而且沒有任何后遺癥。

兩個相同的案例，為什么結局不一樣？這就是我們今天要討論的話題