9月8日，由兒童語言健康國際研究中心、北京海淀培智中心學校主辦，北京語言大學理論語言學與認知科學研究中心、澳大利亞認知與認知障礙研究中心、北京聯(lián)合大學特殊教育學院合作主辦的“維護兒童語言健康，促進心理和諧發(fā)展”公眾演講在首都圖書館舉行。

　　據(jù)國際自閉癥研究學會主席、美國波士頓大學心理學教授介紹癲癇病的治療方法，“目前，在自閉癥兒童中，有30%的人完全不能說話，有20%的人卻能和正常人一樣說話與交流，剩下的一半，只能磕磕絆絆地說，語言溝通不能順暢進行。”FLusberg教授介紹，盡早發(fā)現(xiàn)孩子的語言問題，用科學的方法提高語言能力，還能幫助自閉癥兒童提高其社會溝通能力。

　　自閉癥語言障礙的四種表現(xiàn)

　　自閉癥兒童的語言障礙存在很多相似卻不同的表現(xiàn)形式，主要體現(xiàn)在語音、語義、句法結構和語用四個方面。

　　在語音方面，自閉癥兒童表現(xiàn)為不會發(fā)音，發(fā)音不清晰，或聲調異常。

　　在語義方面，自閉癥兒童表現(xiàn)為語義不清。具體是指，自閉癥兒童只能理解語言的形象意義，不能理解語言的抽象意義和引申意義。

　　北京聯(lián)合大學特殊教育學院教授王梅舉例說：“例如我們提到‘花’這個字的時候，我們的腦海里呈現(xiàn)的可能是一朵花，也可能是花錢、花時間的意思。但自閉癥兒童聽到這個字，只能想到形象的一朵花，很難做其他的延展。”

　　另外，有些自閉癥兒童在語義上經(jīng)常會出現(xiàn)“延遲性反響語言”，通俗地說，就是隔一段時間重復以前聽到的話。這些話往往與當前的情境毫無關系，卻是自閉癥兒童在以前的情境中聽到過的，只是過了一段時間才將其提取出來。

　　在句法結構方面，自閉癥兒童在使用語言時，語句一般是簡單而不完整的，基本不用“因為、所以”等關聯(lián)詞。

　　語言障礙可能是因用錯腦

　　為什么自閉癥患者會出現(xiàn)語言障礙呢?FLusberg博士解釋，通過研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童的大腦與正常兒童不同，正常人語言處理區(qū)域主要是在大腦左半球的皮層，而自閉癥兒童可能是兩個大腦半球同時發(fā)揮作用，或者僅用右半球。

　　正常人在理解語言和跟別人進行溝通時，往往是大腦前后左右協(xié)同作戰(zhàn)，相互聯(lián)系。而在自閉癥患者的腦中，這種大腦區(qū)域的連接和互動性比較差。“這是自閉癥兒童大腦的顯著特征，可能跟基因有關，這造成了他們對語言的理解和交流出現(xiàn)問題。”FLusberg教授解釋。

　　嬰兒缺乏手勢語或是自閉征兆

　　“怎樣盡早發(fā)現(xiàn)孩子是否存在語言問題呢?首先家長要了解正常孩子的語言發(fā)育順序。”FLusberg教授強調。

　　正常的孩子在6個月時就可以開始嘗試和父母以及外界進行交流，到了7個月時，就可以咿咿呀呀地發(fā)出聲音了;10~12個月時，他們會用自己的“手勢語”來表達想法，比如用手指指向想要的東西，對不喜歡的事情搖頭以表示不滿意;12~14個月是說話的開始，能說簡單的詞;等到18~24個月時，能說的詞匯增多，而且會說一些短語，譬如，“媽媽，走”，“爸爸，拜拜”等;到了3歲，就可以說完整的句子了。

　　而自閉癥孩子表現(xiàn)出的最早癥狀就是缺乏手勢語，他們不懂得用動作來表達自己的想法。家長要留心孩子在10~12個月時的表現(xiàn)，缺乏手勢語就要提高警惕。

　　先發(fā)“G K”音要留心

　　“孩子快兩歲了都不會說話，有一天突然發(fā)出來‘G、K’的音，這時家長可不要太高興了。”王梅教授說。人體運動機能的發(fā)育是從頭到腳，由近及遠，而構音器官的發(fā)育也一樣，應該從聲門、聲帶到軟腭再到舌尖、唇齒。

　　普通的孩子構音器官發(fā)育完善了，他們先發(fā)出來的音都是“ba”、“bo”等唇齒音，如果先發(fā)出“ge”、“ke”等舌根后音，這意味著構音器官發(fā)展不佳，沒有發(fā)展到唇齒配合的階段，停留在了軟腭那一階段。

　　18~24月是自閉癥干預黃金期

　　自閉癥兒童能否說話以及語言能力的提高，與發(fā)現(xiàn)和治療的時間早晚有一定的關系。FLusberg博士說，在美國，自閉癥的孩子往往到了4歲才被確診治療，但其實，在兩歲或更早時家長就能發(fā)現(xiàn)一些傾向，18~24個月是進行自閉癥干預的黃金時期。而等到6歲時再進行語言訓練基本上是沒有作用的。家長在日常生活中要注意觀察孩子的語言發(fā)育情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常，要及時就診，盡早治療。