在近日召開的醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革工作會上，國家中醫(yī)藥管理局為貫徹教育部等6部門《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見》，對中醫(yī)藥人才培養(yǎng)也做出了統(tǒng)籌規(guī)劃，將通過實施卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)一大批高水平中醫(yī)師;探索“3+2”中醫(yī)類別助理全科醫(yī)生培養(yǎng)模式試點，為基層培養(yǎng)大批實用型中醫(yī)類別全科醫(yī)生。

　　國家中醫(yī)藥管理提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2013年，全國有獨立設(shè)置的高等中醫(yī)藥院校25所，碩士學(xué)位授權(quán)單位24個，博士學(xué)位授權(quán)單位18個。近5年來，高等中醫(yī)藥院校共培養(yǎng)中醫(yī)類專業(yè)畢業(yè)生15萬余人。國家還先后開展了五批全國老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承工作，為1016位全國名老中醫(yī)藥專家和64個中醫(yī)學(xué)術(shù)流派建立了傳承工作室，有效地傳承了名老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗。組織開展了兩屆“國醫(yī)大師”評選工作，評選出60名“國醫(yī)大師”，在行業(yè)內(nèi)外和社會上產(chǎn)生了重要影響。

　　但中醫(yī)藥教育和人才成長有其特殊性和自身規(guī)律�？傮w上說，深厚的傳統(tǒng)文化底蘊、重視經(jīng)典研讀是人才成長的基礎(chǔ);反復(fù)臨證實踐是人才成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié);思辨感悟能力是人才成長的特質(zhì);跟名師、言傳身授是加快人才成長的重要途徑。

　　基于上述特點，這次醫(yī)教協(xié)同推進中醫(yī)藥人才培養(yǎng)改革將重點從兩個方面開展：

　　首先是推進中醫(yī)藥教育綜合改革，主要包括三個方面：

　　一是醫(yī)教協(xié)同統(tǒng)籌規(guī)劃中醫(yī)藥教育教學(xué)改革，制定并實施《關(guān)于促進中醫(yī)藥教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，逐步建立中醫(yī)藥人才培養(yǎng)與中醫(yī)藥行業(yè)人才需求的供需平衡機制，推進“中醫(yī)藥院校教育—畢業(yè)后教育—繼續(xù)教育”有機銜接、師承教育貫穿始終的具有中醫(yī)藥特點的中醫(yī)藥人才培養(yǎng)體系建設(shè)。

　　二是創(chuàng)新中醫(yī)藥人才培養(yǎng)機制，實施卓越醫(yī)生(中醫(yī))教育培養(yǎng)計劃，深化五年制中醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，探索建立“5+3”中醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一大批高水平中醫(yī)師;深化“5+3”一體化、九年制等長學(xué)制中醫(yī)學(xué)教育改革，培養(yǎng)一批中醫(yī)學(xué)拔尖人才;深化面向農(nóng)村與社區(qū)需要的中醫(yī)類別全科醫(yī)生培養(yǎng)模式改革，探索“3+2”中醫(yī)類別助理全科醫(yī)生培養(yǎng)模式試點，培養(yǎng)大批能夠滿足基層衛(wèi)生服務(wù)需求的實用型中醫(yī)類別全科醫(yī)生。

　　三是推進中醫(yī)藥院校教育綜合改革試點，以中醫(yī)藥文化教育為切入點，探索建立中醫(yī)藥院校人文通識教育課程體系;籌建全國中醫(yī)藥教育質(zhì)量監(jiān)測中心，加強中醫(yī)藥院校教育質(zhì)量監(jiān)測與評價體系建設(shè);充分發(fā)揮中醫(yī)藥師承教育在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢作用，繼續(xù)做好院校教育與師承教育相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式探索;開展中醫(yī)臨床教學(xué)基地調(diào)研，加強中醫(yī)臨床教學(xué)基地建設(shè);實施中醫(yī)藥師資隊伍專項建設(shè)，整體提升中醫(yī)藥師資水平;探索中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師準(zhǔn)入分段式考試改革試點，開展中醫(yī)藥專業(yè)認證，加強質(zhì)量保障體系建設(shè);合理規(guī)劃和加快發(fā)展民族醫(yī)藥教育，加強中西部地區(qū)中醫(yī)藥院校教育;適應(yīng)國家健康服務(wù)業(yè)發(fā)展需求，加強中醫(yī)藥預(yù)防保健、健康養(yǎng)生、健康養(yǎng)老等領(lǐng)域中醫(yī)藥技能型人才培養(yǎng)。

　　其次是會同國家衛(wèi)計委、教育部，在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度框架下，同步啟動、推進中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)和中醫(yī)類別全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)工作。

　　根據(jù)中醫(yī)藥自身特點，國家中醫(yī)藥管理單獨制訂出臺了《中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)》和《中醫(yī)類別全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)基地等方面均有別于其他醫(yī)學(xué)專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，其主要特點是：培訓(xùn)采取“2+1”模式，即前2年通科大輪轉(zhuǎn)，中醫(yī)內(nèi)科、中醫(yī)外科、中醫(yī)婦科、中醫(yī)兒科等中醫(yī)主要科室及中藥房等輔助科室均輪轉(zhuǎn);第三年(9個月)進入二級學(xué)科主要科室及相關(guān)科室輪轉(zhuǎn);中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的培訓(xùn)目標(biāo)是合格的中醫(yī)住院醫(yī)師，除全科醫(yī)學(xué)方向外，在規(guī)范化培訓(xùn)期間被培訓(xùn)人員暫不分科;中醫(yī)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)引入了師承教育，要求被培訓(xùn)人員每周跟師學(xué)習(xí)時間不少于半天。(劉映)