傍晚孩子在樓下玩耍，無意中聽到旁邊的媽媽們在聊天，內容是關于孩子上學后作業和玩的問題。

一位媽媽說：“你家孩子上學后適應不適應呢？我女兒后半年就上三年級了，現在每天回家還是就想的玩，想培養她回家寫作業的習慣，我可不想陪她寫作業寫到雞飛狗跳。”

另一位媽媽回應到：“小孩子都貪玩，長大點就好了。我家老大上了初中明顯知道學習了，好多了。今年小的剛上一年級，學校沒什么作業，回來可不就是玩?！?/p>

第三位媽媽插話：“可不行，我聽一個專家說，孩子的習慣要從小培養呢。我家的準備上幼小銜接了，現在已經每天晚上學習一個小時，等上學就適應了。”

旁邊一位爺爺看著這邊很久了，等到幾位媽媽說到這里，站起來說：“你們還是能管就盡早管吧，我家孫子小的時候放在我們這邊，我們就沒有管學習，后來大了回到他爸爸媽媽身邊，不愛學習，每天和他父母鬧的不行?！?/p>

孩子上學后，到底該怎么玩，怎么學習，這不是簡單的時間分配的問題。孩子貪玩背后的心理動力到底是什么樣的，家長該怎么處理呢？

01 父母對孩子的期待轉變了

是不是像前面那位媽媽說到的“小孩子都是貪玩的”，其實不能這么說。孩子愛玩是天性，而且游戲是孩子幼兒期學習的最主要方式。那么，孩子怎么從符合年齡的學習方式中的玩轉變成家長眼中的“貪”呢？

幼兒通過游戲進行學習的探索，所以學齡前的幼兒玩游戲并不會受到家長過分的關注。上學后，家長的注意力一下子集中到孩子身上，開始關注孩子的學習時間，孩子玩到一定的時長就超出家長的期待，就被定義成為貪玩。

妞妞特別喜歡洋娃娃，今年剛剛上小學一年級，每天放學回家都會把自己的娃娃全部拿出來，一個個挨著抱一遍，輪流和娃娃聊天，給娃娃講故事，告訴娃娃自己一天在學校都做了什么，有的時候還要給娃娃講講課。

一開始媽媽覺得還挺好的，覺得女兒挺喜歡上學的，每天給娃娃講學到什么也是復習呢。但是，時間長了，妞妞媽媽覺得不行了，感覺女兒花費在娃娃身上的時間太多了，這么多時間不如多做幾頁口算題學習效率更高。

這么一想，就開始干涉妞妞玩娃娃的時間，和孩子說：“妞妞，別和娃娃玩兒了，去做幾頁口算題吧。”妞妞頭也不抬的說：“我不，我就要和娃娃玩?！眿寢尣粷M意的走過來說：“別玩娃娃了，都上學了，怎么每天還這么貪玩？”

在這其中，孩子自始至終沒有發生過什么變化，只因為媽媽期待的方向發生了變化，孩子的行為就成了有問題的“貪玩”。

02 孩子通過玩手機對抗家長

一檔電視節目中對當地幾所小學三年級以上的學生進行走訪調查，專門了解孩子玩手機、打游戲的時間，以及家長是怎么管理的。

調查發現，三年級以上的孩子，逐漸的步入青春期，每天回家面對父母只是念叨學習，在其他方面的關心和陪伴少之又少，非常的不滿意。因此，就通過手機的聊天軟件找同學聊天，玩網絡游戲和父母對抗。

這些孩子都明確表示，自己是能夠認識到玩手機對學習成績的負面影響。而對于為什么還要繼續玩，大部分孩子的答案中都透漏出對父母只問學習、只關心成績的不滿意，想通過手機來釋放情緒、緩解學習壓力。

也有少部分孩子說，自己對手機已經有了一定的依賴，忍不住想玩，經常會玩的忘記了時間。

那么，孩子為什么會通過玩手機來對抗家長呢？大部分原因是玩手機比較方便，隱蔽性比較好。孩子到底是學習還是玩手機家長很難嚴格管控，所以對于孩子來說是真的便攜。

但這其中需要家長反思的應該是孩子表達出的情緒。父母為什么只剩關心孩子的學習成績了？有的家長解釋想了解孩子一天在學校的狀況，孩子每天都是在學校，不談學校談什么呢？家長也是被感為難，什么都不問自己不放心，問的多了就讓孩子產生“只注重學習”的誤解。

03 如何對孩子高效陪伴

上學的第一學期大部分家長對孩子回家就玩是接受的，一年級下學期家長的態度就開始發生轉變，三年級時孩子對抗家長的局面就會初步形成。這種局面在很多學生家庭中或多或少的存在。

孩子上學、放學是老人負責接送，生活起居是老人協助完成，父母對孩子的責任就是檢查作業、輔導功課。這種對抗在無形中就會形成，對抗的背后是父母忽略了孩子情感的需要，孩子對父母陪伴的缺失只能夠通過游戲的方式來填補。

那么，父母日常工作也非常忙，怎么才能避免孩子的這種缺失呢？

最方便可行的方式就是父母和孩子培養一種孩子喜歡的愛好，定期陪孩子一起玩，這種愛好可以是體育的球類運動、可以是一些益智的棋類游戲、或者陪孩子參加各種親子營活動，都能夠成為父母高質量陪伴孩子的娛樂活動。

父母要在孩子的成長陪伴上投入更多的心力，然后在關心孩子的學習成績就是水到渠成的事情。而不是孩子考試成績多少，才可以得到某種“陪伴”的獎勵。家長對孩子關心陪伴的已經本末倒置，這種條件式學習影響了孩子學習的興趣，導致孩子學習注意力不集中，只能通過玩手機釋放情緒和學習壓力。

04 總結

父母在養育孩子時，最初的愿望是希望孩子健康快樂的成長，可是隨著孩子的成長，剝奪掉孩子成長中快樂的往往也是父母。父母只有深刻意識到孩子先要成長，才是學習的順序，讓孩子在成長中得到足夠的愛與滋養，孩子的學習才能順利而完整的進行。

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