現(xiàn)在幼兒園虐童事件頻頻發(fā)生，從上海攜程親子園虐童事件到北京紅黃藍(lán)幼兒園虐童丑聞等，都深深刺痛了家長(zhǎng)們本身就懸著的心。

孩子剛進(jìn)幼兒園時(shí)，家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心孩子能不能適應(yīng)幼兒園的生活；能不能和其他小朋友相處融洽；能不能自己穿衣吃飯；能不能按時(shí)喝水；老師會(huì)不會(huì)對(duì)孩子亂發(fā)脾氣……

由于孩子年紀(jì)小，表達(dá)能力尚且有限，很多時(shí)候都無(wú)法清晰地給家長(zhǎng)們想要的反饋。那么家長(zhǎng)該如何和孩子溝通，又該怎么從孩子口中得知他們?cè)谟變簣@中經(jīng)歷了什么呢？

一、關(guān)注孩子的情緒變化

剛上幼兒園的孩子大多都不會(huì)直接明確地表達(dá)出自己的感受，很多家長(zhǎng)都不能第一時(shí)間知道孩子在幼兒園發(fā)生了什么。

去年網(wǎng)上曝光了一起幼兒園虐童的案例引起了相當(dāng)大的關(guān)注度。某女士的兒子3歲8個(gè)月大，3月份剛開始上幼兒園。在上幼兒園之前孩子非常活潑，也很聽話，但幾個(gè)月后原本已經(jīng)不尿床的孩子，竟然一晚上尿濕了好幾條褲子，并且變得不說(shuō)話了。

一開始家長(zhǎng)并未太在意孩子的變化，只當(dāng)是孩子還沒(méi)適應(yīng)幼兒園的生活。但事情過(guò)去一周后孩子的情況不但沒(méi)有得到好轉(zhuǎn)，反而有更加嚴(yán)重的趨勢(shì)。

于是家長(zhǎng)要求到幼兒園觀看監(jiān)控才發(fā)現(xiàn)，從早上8點(diǎn)開始，幼兒園老師一直在對(duì)孩子施暴。掐著孩子的脖子使勁地推搡到地上，孩子摔得哇哇大哭。中午時(shí)分，孩子因?yàn)闆](méi)睡覺，在孩子沒(méi)有任何防備的情況下，將床推向一旁，孩子冷不丁摔倒，碰撞到了墻上都不敢大聲哭，蜷縮著身體趴在地上。

很多孩子在剛上幼兒園時(shí)會(huì)大哭大鬧，這就是所謂的“分離焦慮期”，孩子們習(xí)慣了父母全天陪在身邊的日子，冷不丁突然要與父母分開，很多孩子都會(huì)感覺到?jīng)]有安全感、無(wú)助，甚至拒絕去上幼兒園。

有的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子一直哭鬧產(chǎn)生厭煩心理，甚至有家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“你不上幼兒園難道以后要在家待一輩子嗎？”“別的小朋友都愿意去上幼兒園，為什么你不愿意去？”等等。

千萬(wàn)不要相信用羞辱的方式或激烈的言語(yǔ)能夠改正孩子的行為，雖然有時(shí)候我們看到孩子由于害怕似乎改變了舉止。

其實(shí)這種“分離焦慮期”一般只會(huì)持續(xù)一個(gè)星期左右，當(dāng)度過(guò)了這一時(shí)期，如果孩子還是不想上幼兒園，晚上經(jīng)常做噩夢(mèng)；或是孩子放學(xué)的時(shí)候神情總是很沮喪，情緒也很低落。那這時(shí)候家長(zhǎng)們就要及時(shí)與幼兒園溝通，看看孩子到底出了什么問(wèn)題，好及時(shí)解決。

二、注重與孩子的交流溝通

我們從小就一定要固定一個(gè)和孩子交流的時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里可以讓孩子說(shuō)一下這一天中最難忘或是最開始的事情，也可以和孩子一起把一些事情當(dāng)作“秘密”來(lái)分享。

這樣孩子就會(huì)養(yǎng)成和家長(zhǎng)交流的習(xí)慣，也會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)分享自己的一些小事情，交流起來(lái)也沒(méi)有任何壓力。

只要是孩子說(shuō)的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真傾聽，并且要給予適當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。長(zhǎng)此以往，小朋友在幼兒園有什么事情都愿意回家與家長(zhǎng)分享了。

當(dāng)孩子從幼兒園回家時(shí)，家長(zhǎng)們觀察到孩子的神情有異樣，一定要及時(shí)詢問(wèn)孩子，問(wèn)孩子的問(wèn)題也要盡量具體。

一味地詢問(wèn)孩子“今天老師表?yè)P(yáng)你了嗎？”“老師對(duì)你好不好？”是很難得到結(jié)果的。這時(shí)候我們可以切換一個(gè)詢問(wèn)角度，比如“今天有沒(méi)有小朋友哭呀？”“你在幼兒園最好的朋友是誰(shuí)呀？”“今天老師教了你們什么呀，你能再教教媽媽嗎？”

因?yàn)閯偵嫌變簣@的孩子表達(dá)能力有限，我們提的問(wèn)題不能太多太雜，且不能只問(wèn)孩子負(fù)面的問(wèn)題。比如像幼兒園有沒(méi)有孩子欺負(fù)你，老師有沒(méi)有打小朋友，你今天在幼兒園有沒(méi)有發(fā)生什么不開心的事情等等，這樣不僅很難得到正面的回答，可能還會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種幼兒園會(huì)發(fā)生不好的事情的意識(shí)，孩子會(huì)更加容易抗拒上幼兒園。

三、正確處理孩子的反饋

有些孩子在家里備受寵愛，家長(zhǎng)對(duì)孩子也是含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了般疼愛，難免會(huì)給孩子養(yǎng)成家里都是我說(shuō)了算的習(xí)慣。

有些孩子剛?cè)チ擞變簣@不習(xí)慣聽從老師的安排，也不想上幼兒園，有的會(huì)大哭大鬧，甚至還有人會(huì)回家告訴父母老師打人。

有一名家長(zhǎng)在網(wǎng)上發(fā)文表示，自己的孩子剛上幼兒園一個(gè)月，晚上睡覺的時(shí)候跟媽媽說(shuō)老師打他的臉了，媽媽再三確認(rèn)后，第二天一大早就跑到老師面前質(zhì)問(wèn)，而且越說(shuō)態(tài)度越惡劣。后來(lái)另一個(gè)生活老師當(dāng)面問(wèn)孩子，老師怎么打的你呀，你能模仿一下嗎？結(jié)果孩子就輕輕地在老師的臉上摸了一把。

原來(lái)孩子睡午覺的時(shí)候，老師輕輕拂了一下他的臉，他回家就說(shuō)成老師打他了。弄得她羞愧不已，說(shuō)什么也沒(méi)臉見老師了，接孩子的事都讓老公代勞了。

當(dāng)孩子回家之后跟家長(zhǎng)反映一些在學(xué)校的事情時(shí)，家長(zhǎng)們也要分情況而定。首先要確定清楚事實(shí)，如果確實(shí)是老師的問(wèn)題，那一定要為孩子說(shuō)話；如果手中有證據(jù)的話，還可以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)甚至教育部門反映。

反之，如果是孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)們也不能馬上批評(píng)、指責(zé)孩子。如果孩子每次和家長(zhǎng)反映情況的時(shí)候大人都是一味地指責(zé)他們，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)給孩子造成一種抵觸心理，覺得和父母說(shuō)也沒(méi)用，甚至還會(huì)挨一頓罵，索性以后發(fā)生什么事都不告訴父母了。

剛上幼兒園的孩子表達(dá)能力還有限，家長(zhǎng)也不能完全偏信孩子，孩子的視角可能會(huì)有偏差，比如上文的孩子告狀說(shuō)“老師打人”，家長(zhǎng)一聽會(huì)很生氣，自己都舍不得打，這種情況一定要問(wèn)清楚事情的來(lái)龍去脈，再做定論。

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