《綱領(lǐng)》共20條，對中小學(xué)心思安康教誨的指點思惟、準(zhǔn)繩、使命與目的，差別年齒階段的教誨內(nèi)容，展開心思安康教誨的路子和辦法等，都作了明白的劃定

　　《綱領(lǐng)》共20條，對中小學(xué)心思安康教誨的指點思惟、準(zhǔn)繩、使命與目的，差別年齒階段的教誨內(nèi)容，展開心思安康教誨的路子和辦法等，都作了明白的劃定。《綱領(lǐng)》夸大，展開中小學(xué)心思安康教誨性舉動的主要性，要安身教誨，重在指點心思安康有關(guān)的名言，遵照門生身心開展紀(jì)律，包管心思安康教誨的實效性。心思安康教誨要面向部分門生，存眷個體差別心思安康有關(guān)的名言，尊敬門生心思安康有關(guān)的名言。

　　針對當(dāng)前中小學(xué)心思安康教誨的實踐，《綱領(lǐng)》劃定了中小學(xué)心思安康教誨的詳細(xì)目的是：使門生不竭準(zhǔn)確熟悉自我，加強(qiáng)調(diào)控自我、接受波折心思安康有關(guān)的名言、順應(yīng)情況的才能；培育門生健全的品德和優(yōu)良的本性心思品格；對少數(shù)故意理攪擾或心思停滯的門生，賜與科學(xué)有用的心思征詢和教導(dǎo)，使他們盡快掙脫停滯，調(diào)理自我，進(jìn)步心思安康程度，加強(qiáng)自我教誨才能。

　　針對我國中小學(xué)心思安康教誨事情展開不均衡的實踐狀況，《綱領(lǐng)》提出差別地域應(yīng)按照當(dāng)?shù)貙嵺`，主動做好意思安康教誨的事情。大中都會和經(jīng)濟(jì)興旺地域，要遍及展開心思安康教誨事情。西席要在具有較片面的心思學(xué)實際常識和停止心思教導(dǎo)的特地妙技和進(jìn)步本身優(yōu)良的本性心思品格上有明顯進(jìn)步。有前提的城鎮(zhèn)中小學(xué)和鄉(xiāng)村中小學(xué)性舉動的主要性，要有方案、有步調(diào)地展開心思安康教誨事情。暫不具有前提的鄉(xiāng)村和遙遠(yuǎn)地域性舉動的主要性性舉動的主要性，要訂定出中小學(xué)地域性的心思安康教誨的開展計劃性舉動的主要性，重點抓好一批心思安康教誨的試點黌舍，逐漸促進(jìn)心思安康教誨。