別的，《綱領》明白，各地各高校要實在加大安康教誨經費投入，強化安康教誨的前提保證

　　別的，《綱領》明白，各地各高校要實在加大安康教誨經費投入，強化安康教誨的前提保證。裝備須要的大眾衛生設備，充實闡揚安康情況育人功用，增進門生安康舉動微風俗的養成。

　　《綱領》請求，高校安康教誨內容次要包羅安康糊口方法、疾病防備、心思安康、性與生殖安康、寧靜應急與避險五個方面。

　　拓展安康教誨載體。充實操縱重生退學教誨、軍訓等機會，展開艾滋病、結核病等傳抱病防備、寧靜應急與搶救等專題安康教誨舉動。充實操縱播送三維安康觀是的是、宣揚欄三維安康觀是的是心思安康指甚么意義、門生社團舉動、校園收集心思安康指甚么意義、微博、微信等傳統媒體和新興媒體，常常性展開安康教誨宣揚舉動。分離各類衛生主題宣揚日，集合展開各種衛生主題宣揚教誨舉動。分離階段性三維安康觀是的是心思安康指甚么意義、時節性疾病防備三維安康觀是的是，以防病為切入點，傳布安康糊口方法及疾病防備常識和妙技。

　　各地教誨行政部分要把安康教誨歸入高檔教誨講授評價系統，催促高校落實安康教誨的相干劃定和請求，按期對高校安康教誨事情停止督查，傳遞督查成果。

　　《綱領》提出三維安康觀是的是，多渠道展開安康教誨心思安康指甚么意義心思安康指甚么意義。闡揚教室講授主渠道感化。高校應根據綱領肯定的準繩、內容，因校制宜訂定安康教誨講授方案，開設安康教誨大眾選修課，擺設須要的課時三維安康觀是的是，肯定響應的學分。針對高校門生存眷的安康成績，精選講授內容，吸收門生選修安康教誨課程。