重慶市巴蜀中學實施“心思安康模塊化”講授變革安康辦理師失業標的目的，探究出了一套安身門生生長需求的“1+4+N塔型矩陣式”心思安康課程系統，并主動開辟交融心育課程，發掘校表里統統主動身分，在中門生的6年貫穿培育中，盡力闡揚心思安康教誨的主要感化，深受門生喜歡、家長好評

　　重慶市巴蜀中學實施“心思安康模塊化”講授變革安康辦理師失業標的目的，探究出了一套安身門生生長需求的“1+4+N塔型矩陣式”心思安康課程系統，并主動開辟交融心育課程，發掘校表里統統主動身分，在中門生的6年貫穿培育中，盡力闡揚心思安康教誨的主要感化，深受門生喜歡、家長好評。

　　重慶市片面落實《片面增強和改良新時期門生心思安康事情專項動作方案（2023—2025年）》，對峙把門生心思安康教誨作為樹德樹人的根底工程，兼顧抓好全員化、全方位安康辦理師失業標的目的、全場域、全系統育心事情，施行“培德潤心、啟智潤心、健體潤心、尚美潤心、樂勞潤心”“五育”聯動，交融育人，一體化促進中小學心思安康教誨講授體系性躍升和量變，創始了黌舍心思安康教誨新格式。

　　提拔西席“心育”才能全市“一盤棋”，優化西席生長機制是樞紐。重慶兩江新區構建“136”心思安康事情形式，經由過程一個品牌、三項根底、六大辦法，抓實五項步伐，增強地區心思安康西席步隊建立，為全區門生、家長、西席心思安康保駕護航。一是根據師生比1∶1000裝備專兼職心思安康西席，每所黌舍最少裝備1名專職心思安康西席。二是建立心思安康教誨指點中間組、專兼職西席相分離的心思安康教研組、校家社分離的心思安康教誨協同組3支心育步隊。三是將西席心思安康教誨才能ABC品級培訓歸入教誨開展變革團體計劃和西席才能培育系統，建構“管—培—賽—評”一體化西席全員心育培訓機制。四是成立專職心思安康西席效勞黌舍、效勞門生、效勞西席、效勞家長的4項職責。五是將心思安康西席事情歸入辦理系統，享用班主任事情報酬，明白心思安康西席職稱評審序列，保證心思安康西席專業開展。

　　重慶市教委相干賣力人指出：心思安康是門生生長開展的條件和根底，是落實樹德樹人底子使命、培育擔任民族再起重擔時期新人的一項主要根底性事情。比年來，重慶市高度正視門生心思安康事情，對峙把心思安康事情擺在落實樹德樹人底子使命的大場景中去策劃，置身于“五育”并舉交融育人系統和建立教誨強市的大計謀中去擺設，開端構建起了安康教誨、監測預警、征詢效勞、危急干涉“四位一體”的心思安康目的系統、政策系統、事情系統和評價系統，盡力護航門生安康生長。將來，重慶將秉承安康第一的教誨理念，以穩固拓展“雙減”功效為引領，對峙育德、育心、育才相分離，鞭策心思安康事情從診斷干涉型向片面防備型改變安康辦理師失業標的目的，放慢構建大安康的事情系統，完成“五育”聯動、“五育”潤心、交融育人的團體育人結果，為每位門生的畢生幸運打大好人生底色。

　　在全系統育心上，重慶市出力完美撐持保證機制、科研支持機制和校家社協同機制，長效化鞭策心思安康事情。增強撐持保證機制建立。重慶市持續4年將心思安康教誨歸入市十五項重點民生實事。2023年，重慶市把“按請求裝備專兼職心思安康教誨西席和心思安康教誨課程開設狀況”歸入區縣查核系統與重慶市“教誨強市”督導系統。前后印發了《重慶市片面增強和改良新時期門生心思安康事情專項動作方案（2023—2025年）施行計劃》《重慶市教誨委員會關于印發增強中小學心思安康教誨十條步伐的告訴》等多個軌制文件，鞭策全市心思安康教誨落地落實。增強科研支持機制建立。重慶市教科院建立性命寧靜與安康教誨研討所、市中小學心思安康教誨講授專家指點委員會、市中小學心思安康教誨研討與指點中間和專家庫，三個研修平臺聚焦兼顧心思安康專家資本、黌舍資本、平臺資本，指點全市3935所中小學心思安康教研科研事情，構成“行政鞭策生殖安康教誨、專業引領、下層理論、全員到場”的事情形式。增強校家社協同機制建立。針對當前校家社協齊心思育野生作職責不清、途徑不明、專業程度不高檔成績，成立校家社一體化研修收集，配齊家庭教誨教研員，成立家長黌舍生殖安康教誨、家長委員會、家長同窗會，構成黌舍自動引領、家庭浸透共同、社會幫助撐持相輔相成、相促相融的橫向協同育人協力。

　　重慶市巴南區在多年積聚的心思安康教誨及性命教誨“校園行”系列舉動的經歷根底上，對峙“布滿典禮感、五育潤心濃、操縱接地氣”的心思安康教誨舉動指點思惟，按期展開“五育潤心·青年西席工坊”“五育潤心·整校促進西席培訓”“五育潤心·巴心姐姐熱線”“五育潤心·意愿者效勞校園行”“五育潤心·主題舉動月”等系枚舉措，打造區級“五育潤心工坊”特征品牌。深化發掘黌舍特征與“五育”交融的分離點，整合一切學科資本片面浸透心思安康教誨，21所黌舍打造了“五育潤心”特征舉動，完成了“地區全籠蓋+黌舍有特征”的心思安康教誨開展新樣態。

　　重慶市江北區玉帶山小學聚焦兒童心思安康，以“你笑起來真都雅”為切入點，與家庭、社會牽手，鼓舞家長到場心思安康節，設立家長論壇，展開“紫荊五好家長”評比，配合到場“我也是一粒種子”“結業課程”“家庭條約”“家譜”系列親子協作課程生殖安康教誨，開辟家長深思課程“扯破”“注視60秒”“承載”“給二十年后后代的一封信”及家庭雕塑、家庭沙盤、“房樹人”等系列藝術表達。經由過程情況營建、課程創設、機制增進，闡揚家校協同育人功用，讓家長感悟調和的美妙，讓門生帶著淺笑進修生長，帶著期望的胡想向著來日誥日翱翔。

　　對峙打造三個矩陣，在規劃特征矩陣效勞上做文章，一體化提拔心思安康效勞實效安康辦理師失業標的目的。凸起“普遍”，打造宣揚矩陣平臺。經由過程重慶教誨、區縣教誨微博、黌舍微信公家號保證心思安康教誨信息常態化公布，筑牢“心”防地，團體傳布影響力呈上升趨向。常態化公布開學心育提醒類資訊，家長版、西席版、門生版廣受好評。重慶市教科院組建了由在渝高校、教指委專家等構成的心思安康公益宣講團，分離各地各校需求，2024年5月至6月，將為20個區縣供給門生、西席、家長的心思安康公益宣講30余場生殖安康教誨。凸起“標準”，闡揚教導室矩陣效能。出臺重慶市中小學心思教導室建立指南，強化教導室心思效勞功用，建成中小學心思教導室4030個，心思教導室片面籠蓋。每一年展開心思安康教誨舉動5200余場（次），籠蓋400萬余名中小門生，成立“平生一檔”“平生一策”心思靜態檔案。凸起“樹模”，建立特征區校矩陣。出臺重慶市中小學心思安康教誨特征區縣、特征黌舍建立尺度，鞭策區縣“一區一特征”、黌舍“一校一品”建立。將來，重慶市將前瞻性規劃教誨體系心思安康效勞矩陣，鞭策教導室向教導站轉型晉級，加強其在地區心思安康事情行政批示、營業構造和舉動籌謀等方面的功用闡揚，進步心思效勞專業事情程度。

　　重慶市教誨科學研討院相干賣力人以為：門生心思安康事情是一項跨部分、跨學科、跨行業、跨范疇的體系工程，需求校家社全周期、全歷程、全方位協同庇護，對峙“教誨目的具象化生殖安康教誨、教誨內容課程化、講授資本序列化、教誨舉動常態化、西席步隊專業化、教誨評價尺度化、診斷排查提高化、教誨義務系統化、教誨督導軌制化”，一體化鞭策心育課程、心育步隊、心育資本、心育研討、心育效勞全鏈貫穿，建立集門生心思安康教誨、生活生計教誨、法治教誨、性命寧靜教誨于一體的心思疏浚溝通“能量包”，配合系好門生身心安康庇護的“寧靜帶”。

　　對峙專業化指點安康辦理師失業標的目的、課程化施行、全域化交融，構建心育大課程群生殖安康教誨、資本群和研討群。在教誨講授指點方面，出臺《重慶市中小學心思安康教誨講授指點定見》，訂正重慶市《心思安康教誨》處所課本，編寫出書《美妙糊口從心開端》（西席版、家長版、小門生版、中門生版）、《重慶市黌舍師生及家長心思舉動指點手冊》、《重慶市中小學心思安康測評與危急干涉事情手冊》等，構造建立大中小一體化線上課程資本“重慶云教室”400余例。為黌舍和西席施行心思安康教誨課程供給遵照根據、動作指南、專家資本，助力心思安康教誨課程施行質量提拔。在特地課程落實方面，片面落實心思安康教誨課時請求，開齊開足心思安康課程，確保中小黌舍把心思安康教誨課程歸入黌舍課程設置方案，每兩周最少擺設1課時心思安康教誨課程，每學期很多于10課時。同時鼓舞各地各校分離課后延時效勞等開設情勢多樣、內容豐碩的心思安康專題選修特征課，構建既表現階段性特性、又重視條理性分別，具有縱向學段跟尾、持續性開展特性的心思安康大課程系統。在“五育”并舉交融育心課程方面，以身心健全為打破點強化“五育”并舉，將5月設立為重慶市中小學“五育潤心”心思安康主題宣揚月，經由過程“培德潤心、啟智潤心、健體潤心、尚美潤心、樂勞潤心”，完成“五育”聯動、交融育人，把門生心思安康教誨貫串思政德育全歷程，融入教誨講授、辦理效勞和門生生長各環節，成立“五育”并舉多學科協同開展的心思安康教誨課程群，建立互相聯絡、相互融通的橫向學科融通課程系統，有用培養了門生的主動心思品格，片面提拔了門生的心思安康素養。

　　緊扣西席培訓前端、西席研修中端和教誨理論終端，全鏈式培養專業化心思安康西席步隊。在西席培訓前端，對峙以全員心育才能提拔為重點，成立重慶市中小學西席心思安康教誨才能ABC品級培訓與認證軌制，體系施行分級試點認證、分類全員用證、分步施行考據、分層辦理取證、分項落實包管等辦法，鞭策培訓全員化、公益化、系統化，力圖到2030年完成西席步隊心思安康教誨才能培訓全籠蓋。在西席研修中端，出力構建中小學一體化和城鄉一體化研修收集，和諧整合各學段教誨要素，補償學段連續層，買通學段間毗連，促進教誨資本向遙遠山區、鄉村地域傾斜，構成“以強帶弱”“強強結合”“城鄉分離”交融研修新情勢，有用架起學段橫向跟尾、城鄉縱向融通的西席專業生長研修“立交橋”。在教誨理論終端，經由過程校長心育論壇、班主任心育才能展現、西席心思安康優良課比賽、心思教導室案例評比、心思安康教誨案例評比等辦法完成育人步隊培訓、研修、理論一體化。