1.1 普通材料 于2011年8月至2012年8月在我院妊婦黌舍體系的承受產前安康教誨講座，停止產前查抄，且在我院住院臨蓐的初產婦作為察看組，同時拔取同期3826例在我院住院臨蓐但未參與過產前安康教誨講座的初產婦作為比較組，兩組6146位產婦，年齒22～38歲，均勻28.6歲，孕周37～41周，B超查抄及臨產前查抄均提醒胎兒為頭位

　　1.1 普通材料 于2011年8月至2012年8月在我院妊婦黌舍體系的承受產前安康教誨講座，停止產前查抄，且在我院住院臨蓐的初產婦作為察看組，同時拔取同期3826例在我院住院臨蓐但未參與過產前安康教誨講座的初產婦作為比較組，兩組6146位產婦，年齒22～38歲，均勻28.6歲，孕周37～41周，B超查抄及臨產前查抄均提醒胎兒為頭位。無多胎或兼并有懷胎高血壓等高危產婦。二組患者在年齒、身高、孕周、胎兒巨細、病情等方面差別無統計學意義，具有可比性，而且解除母嬰血虛型分歧、G-6PD缺少、地中海血虛、乙型肝炎等。

　　豐碩了門生校園文明糊口，構建大家存眷門生心思安康的優良氣氛，讓廣闊門生把握更多保護心思安康和進步心思本質的辦法，加深對心思常識的了解，自發保護本身的心思安康。

　　1.4 統計學辦法 接納SPSS17.0軟件停止數據的統計闡發，數據材料用t查驗，區間比照用x2查驗，P﹤0.05為差別有統計學意義。

　　門生心思安康事情心得5心思安康教誨為黌舍德育開拓了新的范疇和路子，是德育的一部門，是在新情勢下對德育事情的改良和彌補。心思安康教誨是門生安康生長片面開展的需求，黌舍必需體貼門生的心思安康，才氣在真正意義上增進門生片面、安康開展。上面就我校展開心思安康教誨事情總結以下：

　　正視教室主渠道建立。正視與門生停止面臨面的、互動式的個人教誨，上好道德與社會課、主題班會課。各班教導員及各任課西席要充實操縱教室教誨主陣地，主動共同黌舍停止門生優良舉動風俗的養成教誨。

　　在分擔年級組辦理中，自己充實依托部分西席，變更部分西席的主動性，狠抓年級組建立，組內班風、學風主動標準、安康向上。近3年，有6個班級榮獲*市、江陰市優良班個人聲譽稱呼，2位西席被評為*市優良班主任，1位西席獲江陰市先輩教誨事情者，組內被評為鎮以上先輩教誨事情者的西席占73.3%。所賣力兩屆初三各四個班級，中考優良率、均勻分均超其他班級。

　　2、提高黌舍安康教誨，安康教誨課開課率到達100%；進步黌舍衛生安康教誨質量，按期停止衛生常識講座，按期更新衛生黑板報宣揚內容；持續展開少年兒童心思非常、心思停滯的疏浚溝通及施行黌舍情況衛生查抄、比賽軌制。

　　3、主動展開心思安康教誨的西席培訓，增強師資步隊建立是搞好意思安康教誨事情的樞紐：經由過程培訓進步專、兼職心思安康教誨西席的根本實際，專業常識和操縱妙技程度。

　　1.月朔重生一退學就會在進修和糊口方面碰著很多成績，因而我們在退學教誨時期就停止心思疏浚溝通教誨，培育他們的自理才能與協作才能，構成優良的人際干系。

　　家訪事情是教誨講授的幫助手腕，利于我們實時掌握門生的思惟靜態，調解教誨講授戰略，既可削減流生的幾率，也有益于講授質量的進步，同時在家訪過程當中也能提高家庭教誨常識，進步家庭教誨程度。我們本學期的請求是：[每個月請求班主任家訪在4次以上（每學期達16次以上），并實時做好記載，“通例查抄”時一并上交承受查抄。鼓舞其他任課西席輔佐班主任做好家訪事情]

　　我們處室將親密留意門生的心思靜態，實時發明故意理攪擾或心思停滯的門生賜與主動有用的心思征詢與教導；心思征詢要尊敬門生的品德，面向部分門生，協助門生能面對本身的開展與應戰，勤奮熟悉自我，悅訥自我，調控自我，培育他們樂于進修、擅長協作、酷愛糊口的立場和品格。

　　高中部幸運教誨中間修建面積四百余平方米，于2014年末建成，投入三百余萬，中間全部裝修設想氣勢派頭分離了海南的陸地文明特性。中間一切天花板都是亮堂的藍天白云，地板則是陸地、沙岸、溪流的靈動顯現。中間設有差別功用室（區）九個，并以陸地特征定名：心思閱覽區（沐風閣）、宣泄室（海螺屋）、悅納室（紫貝居）、征詢室（星語房）、沙盤室（沙海苑）、集體室（海豚灣）、潛能室（珍珠嶼）等。中間購買了先輩的心思儀器和裝備，如音樂放松椅、推拿椅、身心反應儀、自大天使、擁抱使者、留意力應戰儀、集體音樂放松儀等，還購買了大批的心思瀏覽冊本。初中部心思教導中間位于初中部辦公樓六樓、講授樓七樓，由四個功用室構成，別離是個別征詢室（暢心園）、沙般游戲室（沙海苑）、宣泄室（清心閣）和集體心思教導室。

　　2、對峙“以德治校”的目標，建立“西席大家都是德育事情者”的理念，強化效勞認識，嚴守從業原則，對峙用準確的言論指導人，用崇高的肉體塑造人，以優秀的校風培育人，以線、對峙“舉動育人”的理念。

　　5月份舉行了心思安康小報評選舉動，構造月朔年級及初二年級收看影戲《我與天下紛歧樣》并請求寫觀后感，校園網上掛出“心思調適”系列內容，發定心思安康小常識材料等，均對門生有所協助。

　　3.2 產前安康教誨使妊婦在孕期理解母乳排泄的遲早與嬰兒早吸吮、早打仗有親密干系，和母乳豢養的益處：溫度相宜，簡單消化，養分片面，無凈化，豢養便利，且初乳中含有大批免疫物資，庇護重生兒免受傳染。母乳豢養還能夠增進子宮膨脹，防備產后出血，削減母親患卵巢癌和乳腺癌的發作，從而加快了產后初乳的排泄，進步了母乳豢養率，削減了產后出血的發作。

　　每學期主題班會固然都肯定了重點內容，但在展開此項舉動中每一個班級應按照班級狀況環繞偏重點內容展開各不不異，各具特征，各顯其能的主題班會：

　　2.3 察看組重生兒生后第6、14天的病理性黃疸發作率為1.0%和0，比較組則為10.9%和8.0%，兩組比力差別有統計學意義，（P﹤0.01），察看組重生兒生后第6、14天血清膽紅素程度較著低于比較組，（P﹤0.01），見表2。

　　成立“特別群體門生”檔案事情，黨員行政干部要與之結對子、按期做門生轉化事情，使我校“特別群體門生”教誨實在落實到實處。

　　根底文化教誨舉動本質是青少年門生思惟道德本質的集合表現，根據《百姓品德建立備行綱領》的請求，從根底抓起，按部就班抓好“標準”教誨，深化耐久地展開“爭做文化青少年”舉動。

　　按期延聘心思安康教誨專家來校做陳述，加強心思安康教誨的義務認識，成立部分西席配合到場的心思安康教誨的事情的機制，舉行班主任心思安康教誨培訓班。逐漸構成在校長指導下，分擔干部賣力，以專、兼職心思教導西席和班主任為主干，部分西席配合到場的心思安康教誨的事情體系體例;同時黌舍正視西席心思安康教誨事情，把西席心思安康教誨作為西席職業品德教誨的一個方面，為西席進修心思安康教誨常識供給須要的前提。

　　經由過程宣揚和拓寬解思征詢渠道，本學期來征詢的門生與以往比擬有上升的趨向：共接聽電耳目次，在來征詢的人中有一半以上是初三門生，來征詢的成績次要是進修成績、感情成績、人際來往成績。這也闡明了我校門生對心思安康教誨的看法發作了宏大的變革，從對心思成績的躲避改變為能主動自動追求心思上的協助。

　　我校天天對峙大課間舉動，黌舍供給充沛的舉動東西，并按照實踐狀況，讓各年級按期交流東西停止舉動，如許不單豐碩門生的舉動內容，還充實變更了門生的主動性，讓門生在舉動中熏陶情操，放飛表情，同時也減緩了進修壓力。

　　自己非常正視青年西席的培育，每一年為分派來的新西席停止上崗前的教誨培訓，每學期為三年未達標的新西席作講座、上樹模課，熱忱指點他們展開班主任事情和教誨講授事情。所指點的青年西席張建軍多年來前后被評為江陰市優良班主任，*市優良教誨事情者，20*年參與江陰市指導干部講授大交鋒，榮獲二等獎；指點的青年西席余勇也已成為講授主干，而且在宣揚事情中成就明顯，撰寫文章屢次揭曉在《江陰日報》《江陰教誨信息網》上。

　　2.2 兩組產婦產后出血發作率、母乳豢養勝利率，察看組具有較著劣勢（P﹤0.05），均占有統計學意義。

　　實時做好對心思安康教誨相干檔案，出格是心思安康教誨案例檔案的收拾整頓事情，經由過程標準檔案的辦理，為進步我校的心思安康教誨事情效勞。

　　總之，在已往的一學期中，我校的心思安康教誨事情獲得了宏大的前進，但另有很多不敷：如心思安康教誨課還需求增強、改良，我們對心思安康教誨的看法還要進一步改變，我們仍舊有部門班主任、個人備課組長、西席對心思安康教誨的熟悉與正視還很不敷。此后我們要持續進步熟悉，改變看法，出格是廣闊西席要改變看法，把心思安康教誨事情做得更好，真正讓每一個門生都能在安康、溫馨的情況中進修和生長

　　今朝，我國經濟疾速開展，人們的糊口程度大幅度進步，愈來愈正視優生優育并火急需求理解和把握相干保健常識，而安康教誨作為妊婦得到保健常識的主要方法之一，能進步孕產婦的糊口質量，到達優生優育的目標[1-2]。2012年，我院妊婦黌舍對初產婦施行安康教誨干涉，獲得優良的結果兩性心思安康，現將功效報導以下。

　　3.3 重生兒黃疸有心理和病理之分，產婦及其家眷不克不及辨別二者，在傳統看法中，重生兒皮膚黃疸是一般的，不敷正視，因此有些耽擱了醫治，開展為膽紅素腦病，招致中樞神經體系后遺癥，如腦癱，智力停滯等。因而，讓產婦及其家眷在產前承受這方面的教誨，能夠進步住民對重生兒黃疸的熟悉，使產婦及其家眷把握準確的豢養辦法和察看要點，科學豢養，增進重生兒胎便早排，削減腸肝輪回，有益于低落血膽紅素含量，一旦呈現病理性黃疸，亦能較好共同大夫醫治，制止耽擱病情，保證嬰兒的安康生長。本研討顯現，產前安康教誨有用地低落重生兒病理性黃疸的發作率，在此后的事情中值得進一步推行 。

　　黑板報是校園文明的主要構成部門，政教處充實操縱班級陣地，讓心思安康教誨外顯于門生的視野當中，讓門生在潛移默化中感觸感染心思安康教誨的氣氛。

　　為了更好地宣揚與提高心思安康常識，營建一種主動存眷個別生長、自發保護心思安康的校園氣氛，提拔門生心思本質與班級凝集力。我校構造7、8、九年級別離展開了以《GPS導航（尋覓目的）》、《與舊事干杯（親子干系）》、《牽手壓力，與心共舞（測驗焦炙）》為主題的班會課。

　　體育課競技項目講授一樣能夠協助門生進步心思品格。今朝天天上午的體育大課間舉動和下戰書的陽光體育舉動，也是心思安康教誨的有用載體，它能加強體質、錘煉意志、鍛煉肢體的和諧性和大腦反應的活絡度，具有非常主要的感化，更讓門生在慌張的進修之余調理身心、增進安康。

　　3.黌舍對家長展開了大批的生活生計計劃提高講座，進一步協助家長熟悉生活生計教誨的主要性，以此開辟家長資本，闡揚家庭教誨耳濡目染的感化，構成生活生計教誨協力。如展開“家出息教室”的職場分享舉動，和“家出息校園”的職業保舉大會。前者家出息教室分享職場閱歷和人生感悟；后者家長們進校園，和門生面臨面停止相似雇用會的現場職業引見大會，讓門生能夠打仗及更深化天文解本人感愛好的職業，同時這些舉動也是為了寒暑假展開的“JA職業見習日舉動”（事情影子舉動）做籌辦。

　　2014年，海南中學片面啟動了黌舍生活生計教誨。黌舍起首建立生活生計計劃教誨舉動指導小組，校長親身掛帥，黨委書記賣力主抓，變更全員到場，對多方面資本整合操縱，多渠道融入，由此構成教誨協力來鞭策這項主要事情。

　　4.心思征詢室按時開放，心思征詢在失密的準繩下，在寬松的情況中停止一對一的心思教導，對減輕以至消弭門生的各種心思成績出格有用，在黌舍心思教誨中闡揚了主導感化。

　　我們從本學年起開端在各班評比班級心思委員，讓這些本身布滿陽光的少年，展開班內“火伴心思相助”，諦聽同窗心聲，輔佐教師展開心思教導事情，動員四周同伴陽光地進修、糊口。

　　海南中學是海南省教誨廳直屬的省重點中學、海南省樹模性黌舍，門生均是來自全省各地的佼佼者，因而，黌舍的人材培育目的是培養片面而有本性開展的優良門生，使其成為面向將來具有國際視野的人材。海南中學是全投止黌舍，門生除面對情況順應兩性半夜兔費春看、進修內容及人際順應外，還面對著進修方面的劇烈合作，這些情況都需求心思西席在設想心思安康教誨課程時做充實思索。在理論中，我們以中門生主動心思安康教誨（幸運課）為中心創立校本課程系統，安身于主動心思學的實際與實踐操縱，校本課程系統的內容及展開情勢則是按照各年級狀況而設想，次要涵蓋對門生主動心思品格的培育及對門生心思安康的保護等內容。

　　完美投止生辦理軌制，充實闡揚團委門生會的感化，增強睡房外務、衛生、規律的督查，踏實促進睡房文明建立，按期出書糊口教導材料，完美文化睡房評選等。

　　強化“以德為本”的思惟，對峙舉動育人，貫徹“六心”“愛心獻給社會、懇切獻給別人、孝心獻給怙恃、忠心獻給故國、自信心留給本人”，使每位門生都成為崇尚調和，尋求美妙糊口的新一代。

　　門生心思安康事情心得4優良的心思本質是人片面開展過程當中的主要構成部門，心思安康教誨是進步門生心思本質的教誨，是施行本質教誨的主要內容，增強心思安康教誨，進步門生心思本質，使他們安康生長，這是我們每個教誨事情者崇高任務。為此，我校把心思安康教誨事情放在首位，展開了一系列的舉動。

　　心思漫畫能讓門生更好地與心靈對話，展示生長中的心路過程。為門生搭建了一個熟悉自我、展現自我的平臺，指導門生更好地采取自我，安康生長。

　　在片面貫徹教誨目標、施行本質教誨的歷程，黌舍展開心思安康教誨正在惹起人們的正視,展開心思安康教誨，既是門生本身安康生長的需求，也是社會開展對人的本質請求的需求。在此后的事情中，我要愈加嚴厲的請求本人。多看書，多進修，不竭豐碩本人、完美本人。由于要想為他人供給協助，起首本人心里要夠壯大。我還要分離黌舍的實踐狀況，盡我所能協助需求協助的門生，期望經由過程我的協助，門生能以愈加主動，優良的心態進修和糊口，并為當前步入社會做好籌辦。而我本人也在不竭的進修和理論中提拔自我，尋求更高的人生代價。上面由小編來給各人分享門生心思安康事情心得，歡送各人參閱。

　　特邀狀師事件所狀師做《回絕凌辱》的專題講座，讓門生學法、懂法、違法。學會相同，學會自我庇護，做一個遵紀違法、關愛別人的好門生。

　　出色紛呈的舉動獲得了同窗們的主動到場和教師們的鼎力撐持。進步了師生的心思保健認識和心思安康程度，進一步營建了校園的心思教誨氣氛，增強了我校門生心思本質教誨，促使門生科學地熟悉、理解心思安康常識，構成準確的心思安康看法。固然心思安康周的舉動曾經暫告一個段落，但我們的腳步不會截至，我們一直會將心思安康教誨的理念貫串于黌舍的每項舉動當中，將性命教誨的種子植入每個孩子的心中。

　　成為一位黌舍心思安康教誨西席，對我來講是一種敦促。我地點的黌舍里有許多中職生，他們正處在心思上的轉型期，有些門生心思生長的很好，在邁向社會的過程當中布滿自大和力氣，而也有許多門生因為各種緣故原由心思得不到生長，心思上的不成熟招致思惟、舉動上的不成熟，經常讓教師、家長頭疼不已。中職生火急需求有人走進他們的心靈，賜與他們心思指點。可是因為師資前提有限，任課西席賣力傳授各類文明課和專業課，多的是常識上的“傳道、授業、解惑”，而和門生心靈相同較少。班主任事情忙碌，一小我私家面臨幾十個門生兩性半夜兔費春看，精神有限。有些家長“心不足而力不敷”，對孩子物資上的體貼較多，而對孩子心思上的存眷較為完善。我期望本人經由過程專業常識的進修和理論經歷的積聚，協助中職生從頭熟悉本人，進而采取本人，瀏覽本人，協助他們成立自大。看著門生可以具有安康的心態、滿懷自信心走向事情崗亭，作為一位西席才氣真正領會到職業的幸運感和成績感。

　　對峙每個月例會軌制，展開專項妙技培訓、班主任經歷交換等，進一步進步班主任事情程度。嚴厲班主任的量化評選查核事情，強化對班主任的督察，并具體做好每次班主任查核記載；做好班主任的事情量化評選，實時做好評價結算事情。

　　操縱每周的心思選修課，使用自編課本，綜合各家之長，從當選擇合適我校門生的內容，以情勢多樣的舉動變更門生的主動性，讓門生在舉動中體驗，貫通心思常識，增長了講授的實踐結果，遭到了門生的歡送。

　　這些“走進來”和“請出去”的舉動都為門生的生活生計開展注入了更多的新穎資訊和壯大動力，指導其朝著本人的胡想，更科學更明智地計劃本人的幸運人生。當“融入式”生活生計教誨構成協力的時分，能夠說為門生的生活生計開展增加了更加有益的生長助力。

　　本學年分年級展開心思安康教誨專題講座，月朔年級主題：怎樣順應初中進修糊口 初二年級主題：擅長與人來往 讓本人成為受歡送的人 初三年級主題：良知知彼，成足在胸。

　　3.1 臨蓐是人類心理的一個一般的天然歷程，是女性都需求閱歷的一個特別的心理歷程。對懼怕臨蓐而發生的焦炙、煩悶是孕產婦臨蓐經常見的心理反響，過分的焦炙或煩悶慌張可招致交感腎上腺髓質體系、下丘腦-垂體-腎上腺皮質體系舉動加強，使血漿中皮質醇和兒茶酚胺濃度增高，削減去甲腎上腺素排泄，使得子宮膨脹乏力、產力削弱、產程耽誤，剖宮產概率增長[4]。孕期安康教誨使妊婦理解天然臨蓐和剖宮產利害，臨蓐懷胎的心理變革，臨蓐歷程的詳細常識，把握了臨蓐歷程的相干本領，產婦在臨蓐過程當中，在助產職員的陪同鼓舞、心思撐持下，連結悲觀主動的心態，減輕了心思壓力，削減了因焦炙、恐驚招致的肌肉慌張，能夠很好地共同助產職員而順遂臨蓐，因此，大大低落了剖宮產率。本研討成果顯現，察看組剖宮產率較著低于比較組，兩組比力差別有統計學意義。

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　　心思教導在協助門生消弭心思停滯，準確熟悉自我及社會，充實闡揚潛能，有用順應情況方面具有主要感化。本學期，我校在個體心思教導方面做了大批的事情，獲得宏大的效果：

　　心思安康教誨不但是黌舍教誨的使命，也需求家庭的到場、社會的撐持。海南中學于2006年景立家長黌舍，由黌舍相干指導、心思西席及外講專家為各年級家長展開相干的心思安康常識講座及針對性強的專題親子教誨講座，如對月朔家長展開“改動從您開端――親子相同鍛煉講座”，對初二門生家長展開“知‘性’話題――芳華期家庭教誨講座”，對高一家長展開“和孩子配合生長――高一重生順應性講座”“文理分科指點”，對高二家長展開“怎樣面臨芳華期孩子的感情成績”“高二門生的幻想教誨”，針對初3、高三家長展開“愛的鼓舞――考前家長心思講座”等。經由過程這些專題教誨，對黌舍的心思安康教誨事情停止宣揚，同時提拔門生家長的心思安康教誨認識和程度，構成家校教誨協力，進一步擴展黌舍心思安康教誨的實效性。

　　[1] 吳世芬，韓玲.250例妊婦孕期保健常識的查詢拜訪闡發[J].北方照顧護士學報，2001，8（4）：22-24

　　經由過程主題班會、學法指點月等舉動，指導門生熟悉本人的潛能，規矩進修的念頭，把握合適本人特性的進修辦法，改動不良的進修風俗，從而改進門生在進修過程當中的被動無助形態，加強門生對本學科的愛好，加強自大，進步進修的服從。

　　本學期將舉辦法制教誨講座和心思安康教誨講座各兩次，次要經由過程“云中之聲”停止法制心思安康優良影片展播，操縱“櫥窗”停止宣揚，另約請有關專家來我校開設講座。

　　每一個人的芳華都是長久的，只要不竭地磨煉和熏陶本人情操的人，才氣養成優良的品德舉動風俗，從而表現出文雅的氣質和崇高的品格。為了讓孩子們高興的渡過一個布滿猜疑的芳華期。我們將不竭探究，不竭勤奮！

　　1、增強構造指導，健全并施行好各項規章軌制建立了以主管講授副校長為組長的，德育主任、教務主任，班主任和安康西席為組員的心思安康事情指導小組，開學前，黌舍行政就心思安康教誨召開專項研討集會，訂定學期事情目的，并將此歸入黌舍行政事情方案以內。在心思安康教誨事情展開的過程當中，校指導常常賜與詳細的指點、和諧、查抄和催促。學工委作為黌舍心思安康教誨事情的間接分擔部分，對班主任、家長、糊口西席等停止了指點與培訓，并給門生開設了心思安康教誨選修課。

　　2019年5月18日又約請專家李仁奎教師給初1、初二門生做了題為“用愛成績將來”的講座, 給家長們帶來了家庭教誨的啟迪，也解開了理想教誨中的一些猜疑,門生深受打動,結果十分好。

　　按照門生心思開展特性和身心開展的紀律，有針對性地施行教誨。經由過程遍及展開教誨舉動，使門生對心思安康教誨有主動的熟悉，使心思本質逐漸獲得進步。存眷個體差別，按照差別門生的差別需求展開多種情勢的教誨和教導，進步他們的心思安康程度。

　　增強《云林中學門生一一樣平常規》教誨，片面進步門生本質。經由過程展開“講衛生、改成規，講文化、樹新風”的舉動，使我們門生能從如今做起，從我做起，從身旁做起、從小事做起，從而養成一種好的風俗。

　　1.2 產前安康教誨辦法 觀查組妊婦按期參與產前安康教誨講座，同時，產婦家眷可一同參與。接納墻報、圖冊、安康講座、音樂胎教、妊婦操等多種方法，按照妊婦差別期間的心理特性及心思變革訂定合適差別孕期的產前安康教誨鍛煉。使產婦及其家眷能夠準確熟悉圍產期的各類心理變革，自我照顧護士常識及重生兒公道豢養等常識。講座職員均為具有多年豐碩的照顧護士孕產婦及重生兒經歷與臨床一線事情職員。講座的內容包羅：母乳豢養益處、哺乳辦法和本領；孕期養分、活動與體重的掌握，重生兒保健，和臨蓐時深淺呼吸的使用、放松的、丈夫協助老婆的共同，增進天然臨蓐低落剖腹產率作為重點講課內容。

　　青少年的生長是一個布滿著奧秘感的歷程，芳華期是身心劇變，生長的樞紐期。到了這個期間，青少年心理的突變和心思的多變兩性心思安康，使得他們偶然感情顯得紊亂無序、喜怒無常、以至會有一種恐懼感。多疑、妒忌、自大他們的心思被輪流打擊。這個期間，身心變革給他們帶來了許多懊惱。芳華期安康的教誨顯的尤其主要。理解本人身材的心理變革，增進心思安康的開展是我校芳華期安康教誨的兩條主線。上面是比年來我校在芳華期安康教誨方面幾點做法小結：

　　4、做好個體教導的同時，針對初三門生進修壓力大，心思承擔重的實踐，我校在2019年3月20日舉行了以“信心”為內容的集體心思教導，給初三門生把好進修測驗心思關，使門生能以主動，安康、向上的心態面臨初三，面臨測驗。

　　黌舍還延聘講師團教師來我校作心思講座，教師們收獲頗豐。我校操縱班主任集會對班主任停止題為《瀏覽與歌頌的藝術》心思安康教誨常識培訓。平常保舉一些文章印發給教師停止進修，協助教師把握一些教導本領，協助班主任上好班會課，對門生停止心思疏浚溝通。

　　高三年級主動心思安康教誨課程排入了班級周會課，心思西席、班主任相互共同，在心思西席的指點下，由班主任賣力施行擺設。課程以“本性化生長”為中心目的，協助門生建立優良的升學觀和擇業觀；學會戴德、調理感情，排遣進修壓力；激起潛能，高效進修，科學招考；主動應對波折，體驗心靈生長，以戴德的心態去對待高考，對待本人心靈的生長。次要培育門生的自我調理、饒恕、戴德、期望、對峙、英勇等主動心思品格。

　　4.黌舍采納了“走進來，請出去”的方法，操縱社會資本展開生活生計教誨。“走進來”舉動之一就是因循我們黌舍具有特征傳統的綜合社會理論舉動，讓門生走出校門停止社會查詢拜訪、職業體驗，人物訪談等，并撰寫研討或查詢拜訪陳述，以此提拔門生的綜合本質，構成經世致用的思惟。別的，每一年的寒暑假，門生也要“走進來”到場社區效勞，比方我們暑假展開的“職場體驗與看望”主題社區效勞舉動、“JA職業見習日舉動”（事情影子舉動），暑假展開的“幸運生活生計人訪談”主題社區效勞舉動等。

　　“請出去”是操縱校友及社會相干人士的資本，請他們到黌舍來展開各類舉動，如黌舍的“衍林講壇”，約請專家學者和社會各行各業人士來做演講，從差別的范疇差別的角度分享常識，分享人生經歷或見地等。黌舍還約請大黌舍友返校展開舉動，讓大黌舍友和在校門生分享本人的高中生活生計和高考閱歷，和上大學后的播種和感悟，來協助在校門生明白念書的意義和代價，增長對差別大學院校與專業的熟悉理解，更好地顧惜及掌握高中的進修和糊口，及增強相干才能素養的培育，為未來的進修和開展奠基堅固的根底。

　　我校構造了一切門生停止心思情況大排查，并將篩查成果一一反應給響應班級的班主任。由班主任親密存眷，心思教師構造對高危門生停止訪談和疏浚溝通。（附圖）

　　2月份，黌舍展開教誨進社區舉動，給我們的家長停止講座，并發定心思安康宣揚材料，進步我們家長的心思本質。

　　一是經由過程校本意天良思安康的通識培訓講座，增強對西席停止心思常識教導，指導教師要在忙碌的事情和家務中調理好本人的心態，主動、勤奮、歡愉的事情，庇護好門生的心靈，掌握門生的思惟顛簸;二是經由過程延聘專職心思西席對全校門生停止心思常識講座，讓心思安康常識深化門生傍邊，逐漸在門生中提高心思安康常識。

　　由校長任組長，由分擔德育事情副校長和德育處主任擔當副組長，由心思安康教導教師、各班班主任擔當組員，建立特地的“心思安康教誨指導小組”。

　　5月17日上午初平分校舉辦了心思安康舉動周啟動典禮。本次啟動典禮上，校長和門生代表以《性命生長，義務擔任》為講話主題，操縱升旗典禮向同窗們收回建議，心思安康舉動周盛大啟動。

　　而高中階段將高一年級主動心思安康教誨課程作為黌舍校本必修模塊的進修內容。課程以“順應”及“計劃”為中心目的，目標是指導門生學會準確熟悉和評價本人；“順應”高中新的進修和人際；進修對本人的將來停止計劃，做好選科、選考的籌辦及探究將來職業計劃等，次要培育門生的熱忱、獵奇心、好W、擅長寒暄、仁慈、愛、協作等主動心思品格。

　　對黌舍選存心理安康教誨課本的問卷查詢拜訪成果:選用了心思安康教誨課本的黌舍262所，占75．1%，此中小學、初中、高平分別為133所、98所、31所，別離占85．8%、66．7%、66%;有333所黌舍以為選存心理安康教誨課本是須要的，占被查詢拜訪黌舍的95．4%;我省中小學選用的心思安康教誨課本的出書單元次要有:長春出書社、東北師大出書社、吉林教誨出書社、群眾教誨出書社、吉林大學出書社、高檔教誨出書社、北京師范大學出書社、北京燕山出書社等，另有一個縣選用的是縣內自編心思安康教誨課本。在對門生心思安康成績近況的熟悉上:以為今朝中小門生心思成績比力嚴峻的黌舍162所，占46．4%，此中小學、初中、高平分別為36所、89所、37所，別離占23．2%、60．5%、78．7%;以為門生呈現心思成績是一般的有318所黌舍，占91．1%，此中小學、初中、高平分別為150所、126所、42所，別離占96．8%、85．7%、89．4%;以為門生的心思成績能獲得處理的有241所黌舍，占69．1%，此中小學、初中、高平分別為120所、94所、27所，別離占77．4%、63．9%、57．4%;以為門生的心思成績很罕見四處理的有107所黌舍，占30．7%，此中小學、初中、高平分別為35所、52所、20所，別離占22．6%、35．5%、42．6%，另有一所初中黌舍以為“欠好說”。對門生呈現心思成績的次要成因成績，從影響巨細的排序上看，大大都小學以為家庭教誨(構造)的影響、招考教誨的影響、社會大情況的影響、門生心理、心思開展階段等是招致門生呈現心思成績的次要身分，此中有超越50%的黌舍以為家庭教誨(構造)的影響是排在第一名的;大大都初中以為招考教誨的影響、家庭教誨(構造)的影響、社會大情況的影響、門生心理心思開展階段等是招致門生呈現心思成績的次要身分，此中有超越50%的黌舍以為招考教誨的影響是排在第一名的;大大都高中以為門生心理心思開展階段、招考教誨的影響、家庭教誨(構造)的影響、社會大情況的影響等是招致門生呈現心思成績的次要身分。對門生心思成績次要表如今哪些方面的成績，大大都被查詢拜訪的黌舍以為次要表如今心思接受力低、意志單薄、人際來往停滯、人際干系慌張、厭學、逃學、測驗焦炙、閉鎖心思、虛榮心強、親子相同等方面。

　　本學期德育處將分離辦理及門生傍邊存在的凸起成績，以座談、會商、對話等情勢展開專項事情鉆研，進步事情的針對性和實效性。

　　我校心思教師教師為八年級同窗上了一堂《我最貴重——直面墨水人生》的性命教誨課。從而激發門生考慮性命中碰到的黑墨汁沒法決議平生，指導門生從碰見糊口中的黑墨汁，到面臨性命中的黑墨汁，再到尋覓性命中的多彩墨汁，從而體驗性命的貴重，本人的貴重。

　　經由過程張貼海報，教室上增進，校園播送，班主任事情等讓門生出格是月朔重生能盡快理解心思征詢的工夫、所在、方法。

　　門生心思安康事情心得3學期我校心思安康教誨事情的指點思惟是：按照黌舍中間事情方案和黌舍德育事情的肉體和大隊部事情的詳細請求。依托當代教誨理念，持續環繞黌舍校本課程教誨主題，踏實展開我校心思安康教誨，存眷門生的身心開展，分離我校門生實踐,經由過程多種方法對差別年齒條理的門生停止心思安康教誨和指點，協助門生進步心思本質,健全品德,加強接受波折,順應情況的才能。

　　1、當真貫徹《黌舍衛生事情條例》，比較衛生部、國度教委、天下愛衛會的《中小門生安康教誨根本請求(試行)》，黌舍分擔指導、教誨處、總務處、班主任及安康教誨教師各盡其職，配合做好黌舍的衛生保健事情。

　　4、增強門生用眼衛生的宣揚，培育準確的坐姿，勞逸分離、多做戶外舉動，留意養分平衡，進步眼保健操質量。

　　本學期，心語播送站宣揚內容次要包羅門生的身材安康、飲食安康，還故意理安康方面的常識，內容切近門生的糊口實踐，起到了必然的教誨感化。

　　門生的心思安康教誨僅僅依托黌舍是遠遠不敷的，更需求家庭教誨。因而，西席應和家長協力配合做好門生的心思安康教誨。黌舍操縱家長會、家長開放日舉動、家長黌舍，進步家長對心思安康的熟悉，并操縱家校路路通等方法實時與家長聯絡，配合做好門生的心思安康事情。

　　經由過程對座談會成果的匯總闡發，大大都黌舍反應我費心思安康教誨面對的次要成績、猜疑表示為:心思安康教誨課不受正視。行政指導不正視，黌舍不正視，家長也沒有這個認識，心思安康教誨課釀成了安排，下級部分查抄了、有舉動了就擺擺模樣，反之就不上。絕大大都黌舍的心思安康教誨課都是為對付查抄籌辦的“課表課”。心思安康教誨師資步隊建立成績。從座談的成果看，絕大大都黌舍都反應心思安康教誨西席嚴峻不敷，專職的心思安康教誨西席更少，因為黌舍缺編，不克不及雇用到專職的心思安康教誨西席，兼職心思安康教誨西席大都為班主任，事情量又太大，影響一般的心思安康教誨事情;心思安康教誨師資步隊建立的另外一個成績就是短少專業師資，絕大大都心思安康教誨西席的專業化程度偏低，許多黌舍的心思安康教誨西席是由班主任或從其他學科“轉業”擔當的，另有一些不堪任其他學科的西席被擺設處置心思安康教誨，這些西席不是心思學專業結業，又沒有承受體系的心思學常識和妙技的鍛煉，或只參與太短期的、不體系的培訓，對新情勢下門生心思的特性、變革和紀律等，還沒有充足的熟悉和研討，事情缺少針對性、標準性和科學性，難以包管心思征詢和心思安康教誨的質量。

　　為了不竭進步心思安康教誨的程度，我們到場和負擔姑蘇市立項課題《寓門生心思安康教誨于校園文明建立》的課題研討事情，多篇論文在各類評選中獲獎。

　　我校心思教誨重視針對性和實效性，我們針對差別年齒門生的心思特性，對差別年級的門生采納分層教誨。

　　2.將生活生計教誨融入班級建立和主題班會課中，創立生活生計計劃班級文明建立。班主任除操縱課堂黑板報外，還指點門生自立創立了生活生計計劃班刊，分享生活生計教誨資訊，和記載門生在生活生計計劃過程當中的生長和播種；別的，心思西席和班主任一同設想及展開系列生活生計主題班會，充實闡揚心思西席的專業指點感化和班主任的詳細落實感化，從而變更每位西席在生活生計教誨中的劣勢感化，激起門生自立到場的熱忱。

　　初三的心思安康教誨的課程設想以“順遂應對中考”為目的，培育對各類波折的耐受力，逐漸順應糊口和社會的各類變革；協助門生建立優良的升學觀，學會調理感情，排遣進修壓力，把握必然的招考本領和妙技，以戴德的心態去對待中考等，增進本人心靈的生長，次要培育門生戴德、對峙、締造力、團隊肉體等主動心思品格。

　　2012年10月，海南中學的兩位心思西席撰寫的家長專題講座教案在天下家長黌舍優良教案征集評比舉動中均榮獲三等獎。2013年，海南中學被海南省教誨廳授與“海南省首批樹模家長黌舍”聲譽稱呼，同時被海南省教誨廳授與海南省中小學德育事情先輩單元。

　　門生心思安康事情心得2本學期黌舍心思安康節與事情，以黨的“十八大”十八屆三中全會，四中全會肉體為指點，根據教誨局本學期教誨事情的要點的請求提出的，黌舍要把對門生的心思安康教誨作為本學期的重點事情之一，進一步貫徹《中心國務院關于進一步增強和改良未成年人思惟品德建立的多少定見》和__西席節的主要發言肉體，分離黌舍實踐，主動促進我校心思安康教誨事情的展開，

　　2、心思安康指導小構成員，帶頭進修心思安康常識，按照差別年級門生的心思特性訂定心思安康事情方案，并將方案落實到實處，按照本人的事情使命，當真做好事情記載，發明成績實時闡發，研討處理的對策。

　　(1)創辦了特地的心思安康宣揚教誨播送欄目，對西席和門生宣揚心思安康常識(每周播送一至二次)。

　　2.1 兩組臨蓐方法比力，察看組的安產率較著高于比較組，剖宮產率較著低于比較組，兩組比力差別有統計學意義（P﹤0.05），這與相干報導十分分歧[3]。

　　1、學年頭有方案兩性心思安康，學年末有總結。有目標有方案有步調的展開芳華期安康教誨事情。每學年頭黌舍德育事情方案中芳華期安康教誨方案是重點內容之一，而且有明白的請求和擺設，年級組芳華期安康教誨方案是以黌舍芳華期安康教誨方案為根據，分離年級門生實踐狀況訂定響應方案，班級芳華期安康教誨方案則按照黌舍和年級組的有關請求，分離班級實踐狀況訂定出詳細方案。方案表現芳華期安康教誨的針對性，總結考證芳華期安康教誨的實效性。

　　心思安康教誨是一項體系工程，除在黌舍內部片面浸透、多渠道促進外，還需求成立黌舍、家庭、社會三位一體的心思教誨收集，全方位、平面式地施行門生的心思安康教誨事情。我們為此對峙辦妥家長黌舍，針對差別進修階段孩子的心思特性和能夠呈現的一些成績，經由過程講座使家長理解黌舍心思安康教誨的狀況，促使家庭教誨更切近門生的心思。別的，我們主動操縱社會教誨中如龍城網上家長黌舍等有用的教誨資本，配合存眷門生的心思安康，增進門生身心調和開展，逐漸構成了黌舍與家庭、社會互相合作的心思教導收集。

　　黌舍初高中的心思中間，由心思西席均輪番值班，次要針對個體存在心思攪擾或呈現心思成績的門生停止當真、耐煩、科學的心思教導，協助門生排難解紛。采存心理熱線、“心靈小屋”、心思信箱及網上心思征詢等方法，多渠道為門生停止征詢教導。門生還能夠在這里經由過程音樂放松椅、推拿椅、自大天使、個別沙盤等享用自助效勞，以到達放松身心、加強自大心的目標。出格是高中部的幸運教誨中間，操縱處地和裝備資本面向部分師生展開幸運自助舉動，如周一的海豚灣“幸運K歌會”、周三的沙海苑“沙盤心靈花圃”、周五的海豚灣“幸運影戲院”等兩性半夜兔費春看，協助門生停止自我宣泄及調解，以到達放飛心靈、調解身心、體驗幸運的目標。

　　2015年10月，申報的課題“新高考軌制下一般高中‘融入式’生活生計教誨的研討與理論”，得到海南省“十二五”重點課題立項，黌舍也進一步以課題研討來鞭策生活生計教誨事情。

　　我校經心挑選了心思影戲《無問西東》讓門生寓目。影片道出了泰戈爾成績的謎底：你們會因綠芽冒出地盤而欣喜，會因初生的向陽喝彩騰躍，也會給他人好心和暖和，也不要在為他人支出的同時遺忘了本人的貴重，愛你所愛，行你所行，遵從你心，無問西東。許多同窗在寓目影戲時流下了打動的眼淚，很多同窗對影戲中的成績激發了本人的考慮并寫成了領會，寓目到達了預期的結果。

　　缺少合適的心思安康教誨的課本。今朝大大都黌舍心思安康教誨次要依托于心思安康教誨課，但今朝還沒有真正適宜的心思安康教誨課本，如今黌舍利用的幾種版本的心思安康教誨課本，大多沒有顛末核定，質量無從包管。這類近況對鄉村黌舍來講成績就更大，因為鄉村的門生和都會的門生在糊口情況和教誨情況方面的差別，面對的各類心思成績也有較大不同，好比說關于鄉村比力遍及的留守兒童的心思開展就是一個較大成績，而與之相干的內容在今朝幾種版本的課本中都未有觸及。黌舍對心思安康教誨的投入嚴峻不敷。西席的培訓進步、黌舍心思征詢室的設立、相干的心思安康教誨舉動等都沒法獲得包管，許多黌舍沒有契合尺度的心思征詢室，有的與其他辦公室混在一同，有的僅是一個空屋間，難以到達心思征詢事情的根本請求。社會和家長不正視心思安康教誨。大都家長只存眷孩子的進修成就，而無視孩子的心思安康，因為家庭教誨(構造)等緣故原由釀成的心思成績比力多，單靠心思安康教誨西席的力氣是很難明決的，該當構成社會、黌舍、家庭為一體的心思安康教誨系統。

　　3.針對初三門生工夫緊，壓力大的近況，經由過程心思講座、主題班會、群眾傳布序言(校刊、宣揚櫥窗等)停止怎樣放松招考慌張心思的指點，約請演講團為初三學子加油泄氣，約請蘇大心思專家為初三部分門生開設了一次題為《自大、沉著，走向勝利》的心思教導講座，每一年舉辦中考百日宣誓。

　　在生活生計教誨的過程當中，我們以為門生生長過程當中的每步都是值得記載的，一方面能夠協助他不竭回憶和深思自我，同時也是對自我的必定和鼓勵。因而，我們請每一個門生為本人成立一份生活生計生長記載袋，匯編一份本人的生活生計生長記載冊，同時也將為門生成立生活生計生長電子檔案，協助門生把生長中的各個方面的信息和材料停止搜集和收拾整頓匯編，作為本人生長過程當中的貴重禮品。

　　很多看似品德品格的成績，其本質一定是道德成績，能夠更多的是心思成績。我校一早就熟悉到了這一點，非常正視心思安康教誨事情，把它作為黌舍事情的主要構成部門，并成立了比力標準的軌制、構成了一個收集系統。

　　本學期我們將牢牢環繞黌舍的事情重點，踏實展開德育各項事情，當真做好每項德育事情督察，勤奮使我校德育事情再上一個新臺階。

　　高二年級的主動心思安康教誨課程是校本選修模塊的內容，以集體心思教導舉動課的情勢展開。課程以培育門生“多元化開展”為中心目的，目標是協助門生培育及肯定本人的愛好，激起門生的多種智能；培育門生的立異肉體和立異才能；把握進修戰略，進步進修服從；學會處置本人的感情和感情；進步人際相同才能；加強門生的義務感和任務感等，次要培育門生的締造力、指導才氣、公允、誠篤、謙善、詼諧等主動心思品格。

　　每學期舉行的念書征文舉動，讓門生在瀏覽優良的名流故事、古典名著的過程當中，承受心靈的浸禮，培育安康崇高的情味。我們還操縱宣揚欄、黑板報、國旗下發言、黌舍網站宣揚等耳濡目染地對門生停止心思宣揚教誨。

　　1.3 察看目標 兩組產婦臨蓐終局及結果，重生兒病理黃疸的發作率，母乳豢養勝利率，產后出血等。

　　我校展開了以《親子相同四部曲》為主題的家長心思講座。本次講座由我校心思教師湯云莉教師環繞親子相同的四部曲“理解、對等、了解和鼓舞”，停止具體解說親子相同的各項本領。

　　孕期安康教誨就是經由過程有方案有構造有體系的各項舉動，指點妊婦及其家人建立安康認識，養成優良的舉動風俗和糊口方法，低落或消弭影響孕產期安康的傷害身分。

　　海南中學還開辟了多套校本嘗試課本。2008年10月，出書了高中校本意天良思嘗試課本《心靈俱樂部》；2008年8月，出書了《德育理論與探究》，收錄了部門主動心思安康教誨講授設想及心思主題班會設想，是我校心思安康教誨與德育有機分離的特征教誨課程；2009年3月，出書了嘗試課本《放飛幻想 信賴本人――高考績功心思》《中考績功心思寶典》；2009年11月，出書了《中門生心思安康教誨課案及征詢案例集》；2009年4月，開端每學年編印一輯門生主動心思安康手冊《陽光手冊》；2010年，“心思安康教誨校本課程的開辟與施行”課程研討獲海南省根底教誨課程變革講授研討功效評選二等獎，“‘中高考績功心思’校本課程的研討與施行”獲三等獎；2016年開端，我們又動手匯編月朔到高一的主動心思安康教誨（幸運課）系列課程，也將結集出書。我們在不竭地考慮和完美主動心思安康教誨校本課程系統，以此更好地增進門生幸運生長。

　　構造部分西席經由過程釘釘軟件寓目了葉火速院長的“門生常見成績辨認與應對”。視頻解說各類平經常見的門生成績的處理，對部分西席特別是班主任的成績辨認和應對才能大有提拔。

　　從問卷查詢拜訪的成果和對小學、初中、高中的比照闡發來看，我省的中小學心思安康教誨表示出以下幾個特性:一是我省90%以上的中小學展開了心思安康教誨，此中高中的比例略高一些，在展開了心思安康教誨的黌舍中有專職的心思安康教誨西席的比例偏低，小學37%、初中27．7%、高中38．1%，而兼職的心思安康教誨西席的比例偏高，且大多為班主任兼任。二是心思安康教誨西席的專業化程度比力低，在被查詢拜訪的黌舍中，心思學專業結業的心思安康教誨西席小學24人、初中25人、高中13人，獲得心思征詢證書的心思安康教誨西席的人數就更少，小學5人、初中4人。雖然絕大大都黌舍的心思安康教誨西席參與過相干的培訓，小學占88．4%、初中占80．5%、高中占80．8%，但僅靠短時間的、非體系的培訓難以到達心思安康教誨西席專業化程度的請求。三是黌舍展開心思安康教誨的次要方法是開設心思安康教誨課，展開心思安康教誨專題講座、班隊會舉動、心思征詢。小學開設心思安康教誨課、班隊會舉動是次要的心思安康教誨方法;初中開設心思安康教誨課、心思征詢、班隊會舉動、心思安康教誨專題講座是次要的心思安康教誨方法;高中間理安康教誨專題講座、心思征詢、班隊會舉動心思安康教誨課是次要的心思安康教誨方法;小學和初中的絕大大都黌舍都開設心思安康教誨課。四是93%以上的黌舍以為選存心理安康教誨課本有須要，選用了心思安康教誨課本黌舍的比例為小學96．4%、初中71．5%、高中70．1%。心思安康教誨課本的編寫與出書單元比力雜，據我們理解到的狀況，我省中小學如今所選用的課本大多沒有顛末核定，并且大大都是經由過程非正軌的渠道刊行的兩性心思安康，這也是黌舍在坐談中所反應的要處理的成績之一。五是“對門生心思安康成績近況的熟悉”這一成績的查詢拜訪成果應惹起高度存眷，有相稱比例的黌舍以為門生的心思成績“比力嚴峻”、門生的心思成績“很罕見四處理”，并且有如許熟悉的黌舍比例呈小學、初中、高中上升的趨向。以為門生的心思成績“比力嚴峻”的小學占23%、初中上升為60．5%、高中達78．7%;以為門生的心思成績“很罕見四處理”，小學占22．5%、初中上升為35．5%、高中達42．6%。六是關于“門生呈現心思成績的次要成因成績”，從影響巨細的排序上看，大大都黌舍以為家庭教誨(構造)的影響、招考教誨的影響、社會大情況的影響、門生心理心思開展階段等是招致門生呈現心思成績的次要身分，此中小學學段有超越50%的黌舍以為家庭教誨(構造)的影響是排在第一名的，初中學段有50%的黌舍以為招考教誨的影響是排在第一名的。從各學段來看，家庭教誨(構造)的影響被公以為是門生呈現心思成績的次要成因。#p#分頁題目#e#

　　[2] 董霞，王葉穎，王恩霞.產前安康教誨對孕產婦影響的結果察看[j].中國當代藥物使用，2010，4（2）242-243

　　經由過程展開心思安康教誨事情，進步門生心思本質，開辟門生的心思潛能，進步門生的心思安康程度，最大限度地闡揚各類心育陣地感化，踏實地展開我校的心思安康教誨事情，讓每名門生在舉動中理解自我、悅納自我、調控自我、完成自我，逾越自我。為進步教誨講授質量供給了保證。

　　3、從小培育門生優良的衛生風俗和衛生舉動，進步衛生保健認識和防病才能，做好疾病掌握事情，做到“防患與已然”；增強春季盛行病的防備宣揚事情，做好對患蛀牙、遠視、沙眼、血虛、疥瘡等常見疾病門生的矯治事情。

　　門生心思安康事情心得1此次培訓共開課十一次，用時一年。每次為我們授課的都是心思安康教誨方面的專家和優良事情者。我十分顧惜此次貴重的進修時機，當真參與培訓，從不曠課。每次培訓都當真做好記載，培訓完畢后實時收拾整頓條記。按請求完勝利課，當真溫習主動備考，終極經由過程南京市黌舍心思安康教誨西席資歷測驗，成為一位黌舍心思安康教誨西席。經由過程此次班主任心思安康教誨培訓，我把握了必然的心思安康專業常識，更深化的熟悉了自我，面臨事情有了更多的自信心。能夠操縱專業常識闡發理想事情中碰到的成績，進而找四處理的法子。和門生的相同交換更加有用，進步了講授服從。

　　黌舍訂定《心思安康教誨事情軌制》、《心思教導教師事情守則》、《心思教導西席品德守則》、《心思征詢師職業品德》等，使黌舍的心思安康教誨從方案、舉動到查抄指點等各個環節，環環落實，制止因教誨講授事情忙碌而呈現心思安康教誨“提及來主要、做起來主要、忙起來不要”的征象，使我校心思安康教誨事情在包管工夫、包管所在、包管經費、做好臺帳的根底上，逐漸構成分條理、多元化的有用辦理機制。

　　2、正視門生禮節教誨，協助門生養成自律文化風俗。本學期我們將狠抓門生禮節、標準門生言行。經由過程門生儀表查抄（胸卡、團徽、紅圍巾等）國旗下發言、板報、主題班會等情勢，踏實展開文化規矩教誨。

　　操縱多種路子、多種情勢，普遍展開學雷鋒舉動。同時經由過程三月份主動倡導全校師生投入到獻愛心舉動中來，充實籌辦好第八屆雷鋒基金會頒獎典禮的各項籌辦事情。

　　本次查詢拜訪采納抽樣問卷查詢拜訪和構造抽樣黌舍的相干指導、處置心思安康教誨的專(兼)職職員、班主任、門生代表座談的方法停止。共發出查詢拜訪問卷349份，座談會質料36份，此中顛末市(州)或縣、區匯總收拾整頓的座談會質料8份。本次問卷查詢拜訪發出的小學問卷155份(城鎮黌舍73所、鄉村黌舍82所);初中問卷147份(城鎮黌舍70所、鄉村黌舍77所);高中問卷47份(城鎮黌舍39所、鄉村黌舍8所)。問卷統計顯現:展開了心思安康教誨的黌舍319所，占被查詢拜訪黌舍的90．4%，此中小學138所，占被查詢拜訪小學的89．03%，初中137所，占被查詢拜訪初中的89．03%，高中44所，占被查詢拜訪高中的93．6%。在被查詢拜訪的黌舍中，有專職心思安康教誨西席的黌舍105所，占30．1%，此中小學51所、初中38所、高中16所，別離占32．9%、25．9%、34%，有兼職心思安康教誨西席的黌舍占絕大大都;有62所黌舍故意理學專業結業的心思安康教誨西席，占被查詢拜訪黌舍的17．8%，唯一9人故意理征詢證書;有288所黌舍的心思安康教誨西席參與過心思安康教誨方面的培訓，占被查詢拜訪黌舍的82．5%，此中小學、初中、高平分別占88．4%、76．9%和80．9%。從黌舍展開心思安康教誨的次要方法上看:開設心思安康教誨課的黌舍為284所，占81．4%，此中小學、初中、高平分別為135所、126所、23所，別離占87．1%、85．7%、48．9%;經由過程班隊會舉動的黌舍223所，占63．9%，此中小學、初中、高平分別為105所、85所、33所，別離占67．7%、57．8%、70．2%;展開心思安康教誨專題講座的黌舍192所，占55%，此中小學、初中、高平分別為69所、82所、41所，別離占44．5%、55．8%、87．2%;經由過程心思征詢舉動的黌舍211所，占60．5%，此中小學、初中、高平分別為81所、94所、36所，別離占52．3%、63．9%、76．6%;經由過程其他舉動的黌舍138所，占39．5%，此中小學、初中、高平分別為62所、48所、28所，別離占40%、32．7%、59．6%。這里需求闡明的是，絕大大都黌舍同時接納上述多種方法展開心思安康教誨，從排序上看，開設心思安康教誨課、班隊會舉動、心思征詢舉動是當前我省小學展開心思安康教誨的次要方法;開設心思安康教誨課、展開心思安康教誨專題講座、班隊會舉動、心思征詢舉動是當前我省初中展開心思安康教誨的次要方法;展開心思安康教誨專題講座、心思征詢舉動、班隊會舉動、開設心思安康教誨課是當前我省高中展開心思安康教誨的次要方法。

　　1.黌舍心思西席到場到生活生計教誨的頂層設想中來，鞭策生活生計教誨在黌舍的片面展開。心思西席除在傳統的心思課上浸透生活生計計劃教誨外，還開設了生活生計選修課“影戲人生DD開啟幸運生活生計之旅”，以對門生喜歡的影戲停止觀賞與鉆研的情勢，與主動心思教導相交融，為門生開啟了理解自我、理解天下的生活生計選修課程，獲得門生的歡送并讓他們獲益匪淺。

　　與大隊部、各中隊分離展開系列舉動，重視“教室表里”的互補，對峙德育課程與一樣平常德育舉動齊頭并進的教誨形式，存眷《道德與糊口》、《道德與社會》課的講授，落實“六心教誨”舉動的有序展開。上好意思安康課，展開好門生的心思教導事情。鼓舞西席要擅長捕獲門生中德育教誨的閃光的地方，實時調解教誨思緒，進步德育事情的實效。使用心思安康的實際和辦法，展開豐碩多彩的舉動，培養門生優良的心思本質，增進他們身心片面調和的開展。教誨門生勤奮進修,奪取做片面開展身心安康的小門生.

　　2.針對初二門生的心思形態和感情特性，經由過程心思講座主題班會、群眾傳布序言(校刊、宣揚櫥窗等)，對癥下藥地停止心思安康教誨和芳華期感情教誨，以指點門生構成主動的自我希冀與糊口立場，加強自律、自控才能，開展自負、自愛的本性，增長心思不變性。

　　1、對峙以報酬本的德育工程——持續完美“三全育人”(全員、全方位、全歷程育人)的系統，踏實展開“六心教誨”事情，落實通例辦理的精密化。

　　5、構造門生參與愛國衛生月舉動和紅十字宣揚舉動；驅逐縣疾控中間今年度對我校的衛生監視和縣教誨局督導的查抄，標準愛國衛生檔案記載，發明成績實時整改。

　　海南中學的高中部幸運教誨中間、初中部心思教導中間都是基于主動心思安康教誨理念建成的綜合性心思安康教誨服罩行模配有較為完美的軟硬件設備，旨在創立心思安康教誨效勞情況，多渠道營建幸運暖和的氣氛，使師生的心靈像花兒一樣綻放，負能量獲得開釋，正能量獲得提拔，小我私家獲得生長，使其真正成為師生幸運生長的肉體故里。

　　班主任都是心思安康教誨事情的兼職職員，我們操縱每周一次的班主任例會、每學期一次的班主任鉆研會，就門生的心思成績停止交換、商討，互相增進，配合進步。任課西席是培育門生優良心思品格的后盾團，黌舍每學期都約請專家、傳授為部分西席舉行提高和進步心思安康教誨常識的專題講座。今朝我校有2名西席得到國度心思征詢師二級證書，多名西席獲得心思安康教誨上崗證。

　　進步熟悉，落實義務進步教誨行政指導、黌舍指導、廣闊西席和門生家長對心思安康教誨職位和感化的熟悉，落實相干部分和職員的義務，根據《吉林省貫徹落實＜中小學心思安康教誨指點綱領＞施行定見》(以下簡稱《施行定見》)的請求，真正成立“各中小黌舍要成立在校長指導下、以班主任和專兼職心思教導西席為主干、部分西席配合到場的心思安康教誨事情體系體例”。從各個指導層面抓起，部分總發動，改正心思安康教誨理論中的熟悉誤區及舉動偏向，從底子上改良黌舍心思本質教誨的代價取向，真正從片面促進本質教誨、片面進步教誨質量的高度來熟悉和做好意思安康教誨事情。增強心思安康教誨師資步隊建立真正落實《施行定見》的請求，“關于都會和前提較好的黌舍，要裝備專職西席;臨時沒有前提的黌舍也應按照實踐需求提拔兼職西席加以培育”。省里要訂定中小學心思安康教誨專職西席裝備和培訓工夫表，訂定響應的政策，確保各中小學做到裝備專業的、專職的心思安康教誨西席，擴大專業的心思安康教誨師資步隊，另外一方面加大對心思安康教誨西席培訓的投入，成立省、市、縣三級培訓機制，在省培方案施行中盡能夠向心思安康教誨西席培訓傾斜，將心思安康教誨師資培訓事情列入中小黌舍整體師資培訓重點方案，并鼓舞處置心思安康教誨的西席采納自學、函授等多種情勢，進步本身專業實際常識和營業妙技，提拔心思安康教誨西席的專業化程度，培養一支專兼職相分離的高本質的心思安康教誨師資步隊。

　　月朔的課程設想以“順應與養成”為中心目的，培育門生“順應”初中新的進修情況和養成更好的進修糊口風俗，培育準確的進修看法，開展進修才能，同時增強自我熟悉，使之可以客觀評價本人，主動與新同窗新教師相同，次要培育門生酷愛進修，和睦、熱忱、開放思惟等主動心思品格。

　　內心教師為各班心思委員展開了一期《體貼你四周的同窗》的心思委員專題培訓。為充實闡揚班級心思委員在門生心思安康教誨事情中的感化，進一步增強心思委員步隊建立，提拔心思委員的團體本質，更好地展開心思相助、自助和心思危急預警等事情。

　　在此后的事情中，我要愈加嚴厲的請求本人。多看書，多進修，不竭豐碩本人、完美本人。由于要想為他人供給協助，起首本人心里要夠壯大。我還要分離黌舍的實踐狀況，盡我所能協助需求協助的門生，期望經由過程我的協助，門生能以愈加主動，優良的心態進修和糊口兩性半夜兔費春看，并為當前步入社會做好籌辦。而我本人也在不竭的進修和理論中提拔自我，尋求更高的人生代價。

　　各類教誨講授舉動包含著豐碩的心思教誨身分，必需充實發掘和操縱這些身分，把心思教導有機地浸透在各科講授和各項教誨舉動當中。好比語文課，語文中豐碩的思惟內在能夠間接成為心思安康教誨的素材，同時請求門生對峙寫周記，在寫周記中培育門生的意志力，體驗性命的意義和代價，學會珍愛性命。從周記中還能發明門生的心思形態、心思猜疑和心思成績，趕早施行須要的教導與干涉。

　　教誨上，自己自*年8月擔當政教主任來，主動構造年級組長、班主任增強年級組、班個人建立，增強門生的自我教誨，狠抓門生的養成教誨。對峙“熱忱教誨，主動指導，嚴厲辦理”三者并舉，門生舉動標準低出發點，嚴請求，勤查抄，實在做到辦理工夫無空地，辦理空間無空白，辦理環節無空檔，辦理職責無空位，黌舍校風班風較著好轉，教誨質量穩步進步。在自己主動構造下，黌舍有用展開了“戴德**”系列主題教誨舉動和每一年一屆的文明藝術節，主動約請專家學者前來為門生或家長停止專題講座，計有：“貼心姐姐”雜志社作了《存眷孩子心靈安康》、*市青少年心思教導中間王翠華傳授作了《存眷青少年心思安康》、南京大學教誨研討所徐新民傳授作了《超等進修法講座》等主題講座。20*年，自己賣力構造的第二屆中小門生安康教誨常識比賽獲省教誨廳“優良構造獎”，03年度、*年度黌舍獲江陰市寧靜文化先輩單元。20*年度，黌舍被評為“*市德育先輩黌舍”，20*—20*年持續四年得到“天下中小學讀寫大賽優良構造獎”。經心構造每一年一次的中小門生“金鑰匙”科技比賽，門生頻頻獲獎，為黌舍博得較好聲譽。

　　初二的課程設想以“協助門生順遂渡過芳華期”為中心目的，經由過程舉動讓門生理解本人兩性心思安康，學會克制芳華期的懊惱，逐漸學會調理和掌握本人的感情，抑止本人的激動舉動；增強自我熟悉，主動與同窗、教師和家長停止有用的相同，次要培育謙善、自律、詼諧、戴德、期望等主動心思品格。

　　2、資本整合，家庭、黌舍、社會三聯動。作為結合國衛生構造授與的安康增進金牌黌舍。我們充實操縱安康教誨所，疾病掌握中間，社區街道等社會力氣，為黌舍芳華期安康教誨搜集更多宣揚進修材料和進修觀光培訓時機。在各種安康主題日之際，主動與社會結合構造“芳華期生殖安康圖片展”、“防毒防艾主題教誨”、“安康教誨征文漫畫舉動”、“拒吸第一支煙做無煙下一代署名舉動”等。經由過程短信平臺，家訪，校園收集，家長黌舍，家長會，家長委員會等渠道實時與家長相同聯絡，家校聯動配合存眷孩子的安康生長。3、黌舍停止芳華期安康教誨多情勢多渠道。充實操縱晨會、午會播送、校園收集、校報校刊、校園收集、板報、宣揚櫥窗、班會、教室等多渠道宣揚教誨。除此以外，每一年一次的科技節和校園文明藝術節也重視交叉相干教誨。多渠道的宣揚也給多情勢的教誨締造了前提。校醫的《安康常識》專題講座，班主任構造設想展開的“怎樣對待早戀”、“男女生怎樣一般來往”、“戀愛與友誼”等主題班隊課。專職心思教師《考而不死視為神》等考前焦炙心思教導講座。《芳華期安康》講座主題教誨錄相收看等。4、教室浸透芳華期安康教誨。充實闡揚和發掘學科德育感化，教室講授教誨中浸透芳華期安康教誨，特別是體育、音樂、美術、社會、語文、科學等課，提出了明白的講授目的請求，凸起其芳華期安康教誨講授目的訂定。這是我校在比年來及此后德育事情和門生安康教誨事情次要開辟開展標的目的。也是黌舍德育事情倡導全員德育的切進口。分離黌舍德育事情的新情勢，分離新課改尺度，學科浸透德育，該當作為德育事情實效性表現的有用路子。我校對峙全員德育的理念，在部分西席的培訓進修會上主動倡導和灌注貫注這一理念，同時常常性向部分西席展開門生心思教導的培訓等講座。增進黌舍芳華期安康教誨的穩步開展。5、心思安康教誨是我校德育事情的一大亮點。在新的情勢下，門生心思安康成績日趨凸起，教師把握心思教導的辦法，實時走進門生的心靈，成為門生心靈的導師。已成為一位勝利的教師必備的前提之一。心思安康教誨不斷備受黌舍正視，心思專職曾鵬教師自己也是一名研究兢業型西席。作為在嘉興已有必然出名度的曾教師，在校內屢次為西席，門生，家長展開心思教導方面的專題講座兩性半夜兔費春看。同時結合教科室、德育處一同操縱課余工夫研討課題，如《芳華期背叛心思和家庭教化方面的研討》，《住校生糊口順應性成績的討論研討》等。在心思專職教師的率領下，黌舍芳華期安康教誨中對門生心思安康教誨的研討該當是起步早，理念新，認識強，見實效。黌舍心思教導室給許多芳華期碰到猜疑的門生，給家長教誨孩子碰到蒼茫，給教師碰到成績門生一籌莫展時賜與實時的指點點播和協助。曾鵬教師作為我校專職心思教導教師，屢次被電視臺，兄弟黌舍等約請給家長教師們做講座教導，獲得各人的承認好評，也充實表現了我校心思安康教誨事情的輻射感化。