陽(yáng)光恰好，輕風(fēng)不燥，萬(wàn)物蔥翠，芳華興旺

　　陽(yáng)光恰好，輕風(fēng)不燥，萬(wàn)物蔥翠，芳華興旺。在“六一”國(guó)際兒童節(jié)降臨之際，麗水經(jīng)開區(qū)依托“青山益家”青少年主題創(chuàng)樂(lè)中間舉行了“陽(yáng)光心靈 快成功長(zhǎng)”系列心思安康舉動(dòng)，營(yíng)建主動(dòng)向上的生長(zhǎng)氣氛心思安康新奇標(biāo)題問(wèn)題，讓孩子們渡過(guò)一個(gè)歡愉心思安康新奇標(biāo)題問(wèn)題、安康、難忘的節(jié)日。舉動(dòng)總計(jì)3所黌舍到場(chǎng)、3000多名兒童參與，獲得優(yōu)良反應(yīng)。

　　開辟區(qū)第二小學(xué)中隨遷后代占九成以上，這些孩子的怙恃終年事情忙碌，沒(méi)法陪同他們渡過(guò)主要生長(zhǎng)階段一樣平常安康舉動(dòng)有哪些。“青山益家”出格約請(qǐng)了資深的教誨專家李教師帶來(lái)一場(chǎng)“七彩的芳華”芳華期專題講座一樣平常安康舉動(dòng)有哪些。講座中，李教師以其豐碩的教誨經(jīng)歷和深化淺出的解說(shuō)，為現(xiàn)場(chǎng)5、六年級(jí)行將邁入芳華期的男孩子們揭開了芳華期身材和心思變革的奧秘面紗。并環(huán)繞芳華期的感情顛簸、自我認(rèn)同探究和怎樣成立安康的交際干系等樞紐議題睜開現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，舉動(dòng)氣氛強(qiáng)烈熱鬧，不竭有孩子舉手發(fā)問(wèn)。“此次講座給我提高了許多不曉得的常識(shí)”。一名男同窗說(shuō)。

　　比年來(lái)，麗水經(jīng)開區(qū)高度正視青少年心思安康成績(jī)，今朝已展開相干舉動(dòng)百余場(chǎng)場(chǎng)，超1.5萬(wàn)人次到場(chǎng)。“陽(yáng)光心靈快成功長(zhǎng)”系列心思舉動(dòng)不只是一次身心的浸禮與生長(zhǎng)，更是一次關(guān)于愛(ài)與了解的深入對(duì)話。將來(lái)“青山益家”將持續(xù)推行心思安康教誨，聯(lián)袂社會(huì)各界，構(gòu)建“家、校、社”共育“交融圈”，保護(hù)每份“陽(yáng)光心靈”，助力每名青少年快成功長(zhǎng)。

　　每完成一項(xiàng)舉動(dòng)，就可以得到獎(jiǎng)?wù)录为?jiǎng)，集齊6枚印章就可以夠抽獎(jiǎng)一次，9枚印章能夠抽獎(jiǎng)2次，百分百中獎(jiǎng)。小伴侶都抽到了本人想要的玩具和進(jìn)修用品，臉上彌漫著合意的淺笑。

　　童年是歡愉的童謠，童年是放縱的奔馳，童年是放聲的大笑。近期心思安康新奇標(biāo)題問(wèn)題，“青山益家”在北京師范大學(xué)麗水嘗試黌舍、秀山小學(xué)舉行了兩場(chǎng)標(biāo)新立異的心思游園會(huì)一樣平常安康舉動(dòng)有哪些，將操場(chǎng)化為歡欣的陸地。

　　別的，現(xiàn)場(chǎng)另有通報(bào)物品一樣平常安康舉動(dòng)有哪些、答復(fù)成績(jī)一樣平常安康舉動(dòng)有哪些、展現(xiàn)才藝的“按時(shí)炸彈”，集打擊與防衛(wèi)于一體的“氣球高文戰(zhàn)”，以減壓生果玩具拋擲標(biāo)靶的“猖獗的生果”等環(huán)節(jié)，集舉動(dòng)性、興趣性、體驗(yàn)性于一體心思安康新奇標(biāo)題問(wèn)題，協(xié)助門生理解心思特性與需求，并開釋壓力、悅納自我。舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)笑聲此起彼伏，小伴侶們?cè)谂e動(dòng)中體驗(yàn)協(xié)作的歡愉、專注的魅力和勝利的高興，在輕松的氣氛中遭到了心靈的生長(zhǎng)與歡愉。

　　“陽(yáng)光心語(yǔ)墻”上，貼滿了“公主請(qǐng)每天高興”“期望偶然間玩游戲”“測(cè)驗(yàn)前進(jìn)”“和她做一生好伴侶”“爸爸媽媽我想歇息”等內(nèi)容的便當(dāng)貼，孩子們借由筆墨，記載本人的心聲，將糊口中的懊惱、焦炙、不高興片面表達(dá)；“K歌之王”中，孩子們圍坐在一同，跟著音樂(lè)流淌的旋律與敲擊的節(jié)拍配合演唱一首歌曲、共舞一曲跳舞，得到了歡愉的體驗(yàn)，也成立起彼其間更嚴(yán)密的交際干系。“枝繁葉茂”游戲中，幾十個(gè)孩子在大畫布上片面開釋設(shè)想力，配合繪制一棵大樹。“這項(xiàng)舉動(dòng)既能夠舒緩孩子的感情一樣平常安康舉動(dòng)有哪些，也培育他們的協(xié)作認(rèn)識(shí)和才能，繪畫繪心，樹木樹人，期望同窗們將來(lái)都能生長(zhǎng)為合意的本人。”