“本來我也是個幸運寶物

　　“本來我也是個幸運寶物。”這是一位駐校社工教導工具對本身定位的從頭評價。這個門生從一個缺少自大、風俗垂頭走路的女孩，逐步生長為一個可以自大仰面、自動與人交換的門生。“駐校社工”心思安康效勞項目被列入市當局本年的民生實事項目，全市90所黌舍展開“一校一社工”試點，開端完成直屬黌舍全到場、縣市試點全籠蓋。

　　究竟上，“駐校社工”不只會進步黌舍心思安康效勞的籠蓋面，還經由過程校家社聯動構成協力，構建全方位的心思安康撐持系統大家安康。姑蘇經由過程訂定《姑蘇市黌舍社會事情效勞指南》以安康為話題的作文，明白駐校社工的事情尺度，并整合多方資本，鞭策構成“校家政社”協同育人的新格式大家安康。這類多元到場的形式，不只提拔了心思效勞的結果，也使得門生在黌舍以安康為話題的作文、家庭、社區的生長途徑上獲得可連續的心思撐持。

　　處理門生心思安康成績，“駐校社工”項目標施行是一種立異。“駐校社工”不只具有心思教導的專業才能以安康為話題的作文，還能實時發明門生的潛伏心思成績展開晚期干涉。關于庇護青少年心思安康而言，無疑是這類專業力氣干與會更到位，專業化庇護比力精準給力大家安康。一些體系科學的理念辦法，無疑也能為現有的門生心思安康教誨注入興旺動力。

　　保護門生心思安康是一個別系工程，依托黌舍單一力氣曾經不敷以應對龐大的心思安康成績。姑蘇市的“駐校社工”項目經由過程引入專業力氣，探究出了校家社協同育人的新途徑。期望跟著這一形式在全市范疇內片面推行，會有更多門生受益。

　　增進門生身心安康、片面開展是全社會存眷的嚴重課題。固然姑蘇校園曾經提高裝備了專職心思西席，但門生的心思安康教導仍然不容小覷。此前心思教師的事情次要在校內，而“駐校社工”能夠鏈接到社區、家庭，還能夠停止跟蹤教導，讓心思安康效勞更少漏掉以安康為話題的作文，同時也能更接地氣。