不久前北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生崔某被利器砍死，事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)在北京世紀(jì)壇醫(yī)院南區(qū)教學(xué)樓大學(xué)生常見心理疾病

　　不久前北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生崔某被利器砍死，事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)在北京世紀(jì)壇醫(yī)院南區(qū)教學(xué)樓大學(xué)生常見心理疾病。事后影響生理健康的因素，死者一同學(xué)被警方帶走。據(jù)了解，此前兩人都曾為一些過節(jié)大打出手……

　　校園暴力的產(chǎn)生與社會(huì)文化背景有關(guān)。工作節(jié)奏大學(xué)生常見心理疾病、生活節(jié)奏加快，社會(huì)總體的速度也在加快，而人的精力是有限的，跟上社會(huì)步伐的速度比較慢，這樣很容易讓人心情浮躁，恨不得一下子就奔向成功。相對(duì)來說影響生理健康的因素，社會(huì)道德約束的力量就弱了影響生理健康的因素。來自各方面的壓力最后積聚起來的破壞力是很大的，導(dǎo)火索可能就是平常人看起來很正常的一件事，在他看來就是很大的事了。所以覺得自己受到傷害時(shí)大學(xué)生常見心理疾病大學(xué)生常見心理疾病，本能地憤怒和攻擊，但他不是以一個(gè)社會(huì)認(rèn)可的方式發(fā)泄影響生理健康的因素，而是尋找一種極端行為進(jìn)行發(fā)泄，那么就可能對(duì)傷害他的人產(chǎn)生暴力傾向影響生理健康的因素。

　　對(duì)于在學(xué)校的老師和學(xué)生來說，需要加強(qiáng)心理這方面的監(jiān)督，比如搞一些活動(dòng)，讓人的能量能夠通過正常途徑轉(zhuǎn)化大學(xué)生常見心理疾病。如果老師和學(xué)生有心理健康的概念，那么就可以早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)別人，的不對(duì)勁，幫他緩解問題，就可能避免極端行為的發(fā)生影響生理健康的因素。