甲骨文的“楚”字，由“林”和“口”和腳形構成，楚本義為荊，這種植物在南方隨處可見，又功用強大，楚國人便將“楚”作為國號，也常以“荊楚”連稱

　　甲骨文的“楚”字，由“林”和“口”和腳形構成，楚本義為荊，這種植物在南方隨處可見，又功用強大，楚國人便將“楚”作為國號，也常以“荊楚”連稱。《左傳》有云，古楚先民“篳路藍縷，以啟山林”趣朗網絡是干什么的，楚人自古以來有雄心抱負，善披襟斬棘。

　　“翹翹錯薪，言刈其楚”，高出雜樹叢的荊樹，就被稱為“翹楚”；荊條高挑亮麗，就有了“楚楚動人”一詞；又因荊條可作刑仗，“苦楚”、“痛楚”由此而來。

　　在湖北衛視《奇妙的漢字》的第一季第一期，節目就從“楚”字著手，動人講述了“人在山林里面開荒”的中國故事——曾有日本研究學者將漢字形容為“集成電路”，而在《奇妙的漢字》節目組看來，漢字就像今天隨處可見的二維碼，是巨大的信息寶庫，是等待著我們去開掘、去領悟、去傳承的文化寶藏。

　　作為全國首檔解字溯源文化節目，《奇妙的漢字》播出四季節目，榮獲國家廣播電視總局“廣播電視創新創優節目”獎，并獲專題點評“普及基礎知識，打造趣味課堂”；節目收視多次挺進全國同時段前十、武漢收視同時段第一，不僅被全國各地近百所學校自發組織學生觀看節目，更在各大社交平臺不斷掀起漢字解謎互動風潮。

　　對于節目掀起的“漢字熱”，節目總導演童中尉特別感慨：“真理無窮，但是進一寸有進一寸的歡喜。在制作這檔節目的過程中，我們一次次被漢字之美所震撼、所感動、所自豪，衷心希望這檔節目能夠成為老少咸宜的電視課堂，在大眾對外語學習的重視程度遠甚于漢語的今天，在提筆忘字的鍵盤時代，讓我們一起好好打量一下漢字這個‘熟悉的陌生人’，因為在它面前，絕大多數的我們，都是‘小學生’。”

　　近年來，在文化類節目的崛起浪潮中，破題“漢字”的并不少見。《奇妙的漢字》打破傳統的聽、說、讀、寫形態，別出心裁地對漢字展開由表及里、追根溯源的解讀趣朗網絡是干什么的，進而打開了一個獨特縱深的切口。

　　如節目主持人洪洋所說：“一字一世界，一筆一乾坤。每一個漢字都是中華文明的象征，每一個漢字都是中國文化的載體，每一個漢字都有一段奇妙的故事。”

　　《奇妙的漢字》每期邀來五名不同年齡、職業、身份但同樣熱愛漢字的選手，通過“部件組字”等三輪比拼，選手解字結合專家解讀，帶領觀眾闖入一片燦若繁星的漢字世界。

　　節目拆解漢字的筆畫、部件，品析字音、字意趣朗網絡是干什么的，沿著時光的長河一路探尋甲骨文、大篆、小篆、金文、楷體等文字形態的演變過程與進化思路，也旁征博引歷史故事、古典文化對文字的影響與解析，并將之與我們今天的生活發生情感關聯。

　　這些“奇”點，融合了中國優秀傳統文化的精髓以時代演變的脈絡。窮根究底每一個方塊字從何而來、如何流變的過程，就是重溫博大文明、重拾先民智慧的過程。

　　一位節目嘉賓表示：“奇妙的漢字，其實是古人用另一種形式，從非常遙遠的時代給我們發來的信息波，希望你們拉開你們的天線，收好他們的信息波。”

　　《奇妙的漢字》的節目創意，源于制作團隊深切的感悟?？倢а萃形颈硎荆?ldquo;之前，市場上已經出現了不少優質的漢字文化節目，但我們分析發現，這些節目的形態和我們當下的漢字教育有點相似，主打的是會讀、會寫、會用，卻沒有很好地解決人們對漢字‘知其然不知其所以然’的問題。”

　　“我們在和許多兒童教育專家交流時，他們提到了這樣一個現象，如今的家長對外語的重視程度遠高于漢語，理所應當覺得漢字一看就會，但事實真的如此嗎？就我們自己制作節目的感受來說，在漢字面前，到處都是我們的知識盲區。長此以往，這對我們的文化傳承是十分不利的，作為主流媒體，既然我們有一方陣地，那就有責任去堅守、去倡導、去做我們力所能及的普及。受這檔節目的啟發和鼓舞，接下來，我們還將打造《奇妙的詩詞》等節目，進一步開發‘奇妙IP’，打造更多優秀的文化節目。”

　　每當提到漢字，國人都無比自豪。它是全球使用時間最長、沒有出現斷層的文字，是古人象形表意造字唯一傳承至今并碩果僅存的文字，也是當今信息量最大的文字符號系統。放眼世界，沒有一種文字像漢字那樣雖歷盡滄桑，卻青春永駐。

　　相較于其他文化節目，漢字類節目因為強大的普適性，而擁有更加廣泛的受眾人群。《奇妙的漢字》蛙趣我的興趣視頻，也因此成了一檔老少咸宜、幾無門檻的節目。

　　節目的嘉賓來自社會各行各業，他們中有快遞員、宿管阿姨、高校學生、人民、核物理工程師、外國友人……他們身上都有一個共同的標簽：熱愛漢字蛙趣我的興趣視頻，熱愛中國傳統文化。在這里，孩子贏過大人，學歷平平的選手戰勝高知分子，并不稀奇。而通過不同崗位、不同年齡、不同國籍的解字達人拆解漢字，觀眾能夠看到漢字在不同類型人群的身上留下的印記。

　　第一關“部件組字”是節目的網紅題型，它面向全年齡段受眾，無論何種身份、背景、學歷、能力，都能很快被代入。

　　“我們一開始的考慮，就是怎么才能讓漢字變得有趣起來，核心體系就是‘拼字’”，童中尉介紹，“我們最初去學校募集選手進行宣講的時候趣朗網絡是干什么的，這個挑戰環節反響特別熱烈，事實上，我們相信每一個中國人只要看到這個題目，都會情不自禁地比劃起來，它激發了我們最原始的寫字沖動。如果你把這關挑戰看作是解謎游戲，那么這場游戲人人平等，它造就了極強的參與性和互動性，題目變化無窮，讓人停不下來。”

　　節目還開辟了一塊“創新試驗田”，每一季差不多都有三到五個題型的更替，節目會根據效果反饋和觀眾建議，進行常變常新的改造、升級，就像通關游戲里的新設關卡一樣，永遠能帶給觀眾以新鮮和刺激。

　　有一個很受觀眾歡迎的題型叫“八十一宮格”。一個漢字，上面覆蓋了81個格子，三位選手輪流選擇翻開其中一格，然后依據已有線索猜想后面的漢字。節目組剛開始還擔心這個挑戰會不會太單調，卻沒想到在網上有非常高的播放量和點贊率，制作團隊的小伙伴們后來意識到，這類挑戰有一點心理博弈的意味，就像下棋一樣，步步有玄機。

　　因為節目組“太會玩”，不少網友追著喊著“求更新”。歷經苦心研發，新一季的節目即將解鎖“漢字摩天輪”和“竹簡猜字”等全新玩法。

　　以“竹簡猜字”為例，根據猜字規則，三位選手輪流翻開9個竹簡中的一個，根據所得到的部分線索推測一個漢字，而這些線索中有詩句、典故、常識等等，考題設置堪稱精妙。

　　節目中有個例子：“千里草，何青青。十日卜，不得生。”聽到這幾句，你能猜出一個歷史人物的名字嗎？“千里草”即為“董”，“十日卜”即為“卓”，這是漢獻帝時期的童謠。

　　“事實上，古人就已經非常擅長這種有趣的拆字游戲了，《奇妙的漢字》在題庫中沿用了一些古代玩法，但更多的是進行原創，像‘漢字摩天輪’，需要選手找出一個漢字，讓其可以和‘摩天輪’上所有的字都能組裝成一個新字，這就是我們根據生活游戲，延伸出來的玩法。”

　　說到容器，除了鍋、碗、瓢、盆，你還能想到哪些漢字？表述“性格”的有多少？表述“用眼睛看”的漢字又有多少？

　　讓導演組印象極為深刻的是：“我們的選手最后寫出了五六十個表達‘看’的漢字，遠遠超乎了我們的想象。很多觀眾特別驚嘆，他們表示完全被漢字的奇妙所征服了，我們節目‘解字溯源’，也‘觸類旁通’，你完全可以把漢字想像成二維碼，你掃描它，便可以了解它背后無限豐富的信息。”

　　今年7月，《奇妙的漢字》被國家廣電總局評為2019年“廣播電視創新創優節目”獎，這既是一種肯定，也是一種鞭策。不遺余力地將《奇妙的漢字》打造成一堂深入人心的“電視網課”，是節目團隊的質樸目標。

　　以抖音為例，截止目前，節目相關短視頻播放量突破6.4億次，單個“部件組字”短視頻動輒獲得幾萬甚至十幾萬的點贊，以及兩三百萬條的留言。在“知識娛樂化”蔚然成風的傳播環境下，《奇妙的漢字》用“有趣的靈魂”，收割了越來越多網友的喜愛。

　　除了有趣的漢字通關游戲，《奇妙的漢字》還邀來專家、學者、名師坐鎮現場，適時為大家答疑解惑，輸出知識和觀點。在節目的背后，更站著一支龐大的智囊團，幫助節目建構規則、把關內容，從源頭上確保了節目的知識含金量和權威性。

　　伴隨節目播出，越來越多來自全國各地的學校老師反饋信息趣朗網絡是干什么的。“前不久錄制的時候，一位小學語文老師就特別告訴我們，說這個節目很好地補足了傳統語文教育以外的知識空間，包括我們也陸續收到不少家長的反饋蛙趣我的興趣視頻，認為節目相當于給孩子另外上了一堂網課趣朗網絡是干什么的，而且是心甘情愿地參與進來”。

　　據介紹，節目為了更好營造電視網課的氛圍，在專家人選上也特別有講究，既有學院派的教育部語言文字應用研究所的張一清教授、深耕少兒漢字教育領域的專家李山川老師，也有非常親民的武漢“網紅教師”，來自武漢六中的高級教師楊幼萍，“她曾帶出過武漢市的文科狀元，在節目中經常會出于職業習慣，標注易考知識點，看節目還附帶考試劃重點、拿高分，家長何樂而不為？ ”

　　讓制作團隊特別欣慰的是，節目開發的猜字玩法，還被一些網友搬進了聚會游戲，而節目也應網友們的熱切呼聲，將在節目播出的時候上線互動小程序，電視機前的觀眾也能如愿以償“玩”起來。

　　另悉，節目還創新啟用云賽道模式，邀請更多中小學生參與其中?？措娨暋⒏銓W習兩不誤，孩子們呢？8月15日起每周六晚21:30，鎖定湖北衛視，快來和你的同齡人一起上這堂“電視網課”吧！