10月27日，以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生、芬蘭教育論壇董事長Henna-Riikka Kristiina女士、芬蘭國際教育董事長Marjaana Suutarinen女士蒞臨杭州小碼教育集團，出席小碼王少兒編程教育國際論壇，并與小碼王創始人兼CEO王江有等國內科技教育專家共同交流中外教育差異，分析探討在人工智能時代背景下，以“培養孩子面向未來的思維方式”為導向的少兒編程教育發展方向和路徑。這是在一年時間內，繼芬蘭教育署署長來訪之后，又一教育發達國家領導到訪小碼王，兩年兩位部長的到來，彰顯小碼王國際影響力的快速提升。

(左四：小碼王創始人兼CEO王江有先生;右四：以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生;左五：芬蘭教育論壇董事長Henna-Riikka Kristiina女士;右五：芬蘭國際教育董事長Marjaana Suutarinen女士)

當天，Shaye Moshe Peron先生、Henna-Riikka Kristiina女士、Marjaana Suutarinen女士在小碼王創始人兼CEO王江有等高管的陪同下，饒有興致地參觀了小碼王總部與全國旗艦校區，對小碼王的教育理念和發展進程給予高度評價，并稱贊小碼王“為全球青少年科技教育提供了一套具有借鑒意義的‘中國方案’”。

聚焦編程思維培養 小碼王塑造面向未來的編程教育

在小碼王CEO王江有和小碼王多位高管的陪同下，以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生、芬蘭教育論壇董事長Henna-Riikka Kristiina女士、芬蘭國際教育董事長Marjaana Suutarinen女士首先參觀了小碼王全國旗艦校區——杭州城西銀泰校區，這也是小碼王全國首家校區，是小碼王少兒編程課程走向中國青少年的起點，標志著小碼王教育理念的成功落地。現在，小碼王已覆蓋全國19座核心城市，設立60余家校區，為超過10萬名中國青少年提供科學先進的編程教育服務。

小班化的教學模式、科學專業的課程設置、老師們嚴謹又不失幽默的授課方式，讓小碼王在三年多的時間里，收獲了眾多家長的認可和孩子的喜愛，也收到了國際教育專家的高度肯定。

周末，正是孩子們集中來校區上課的日子。還不到上午9點，孩子們已經在小碼王打造的太空艙教室中早早就位，隨著老師的引導，展開對編程世界的又一次探索。以色列、芬蘭的嘉賓們身臨其境，來到教室與小碼王學員親切互動，孩子們的奇思妙想、課堂氛圍的靈活開放讓來自教育強國的嘉賓們稱贊連連。

嘉賓們與小碼王學員互動

小碼王的課堂氛圍和教學成果，得益于它始終堅持的教育理念。為了貫徹自身“以成就感驅動的、發自內在的建構主義教育”的教育理念，小碼王的課堂設計了“溫故知新、技能學堂、實踐真知、小碼過河、博古通今、奇思妙想、總結預知”多個環節，用富有未來感的學習場景賦能浸入式學習體驗，以交互式教學打造探究式學習氛圍，發揮他們學習的自主性，鍛煉他們抽象邏輯思維、培養解決問題能力及自我學習能力，激發創造潛能，構建孩子面向未來的思維方式。

小碼王創始人兼CEO王江有表示，“小碼王始終認為，少兒編程教育并不是單純培養孩子的編程技能，而是通過編程這個最佳載體，培養孩子的創造力和面向未來的思維方式。得益于時代，當代青少年對編程學習有著很強烈的興趣，只要用科學的課程體系、豐富的課程內容和專業的授課方式加以引導，讓他們從編程學習中，收獲自內而外、從技能到能力的全面提升，從而更加符合未來的人才素質模型。”

所以，小碼王的課程內容中除了編程技能相關的知識點，還有物理、化學、天文、地理、歷史、藝術等領域的知識內容，學員們在學習的過程中能夠將多領域的知識悉數掌握、靈活運用，編程作為學習工具，用編程激發孩子各方面的興趣，以此獲得全領域多方面的成長。這一點與芬蘭施行的跨學科“現象教學”異曲同工，在小學的教學中，并沒有專門設置編程課或計算機科學等科目，而是將編程作為像“閱讀”、“寫作”一樣的學習工具融入進各個學科的學習環節，讓孩子們通過感受與科技相關的活動，感受時代脈搏，體驗到科技與生活息息相關。

打造生態新模式 小碼王提供少兒編程“中國方案”

在上午舉行的“小碼王·少兒編程教育國際論壇”中，小碼王向以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生、芬蘭教育論壇董事長Henna-Riikka Kristiina女士、芬蘭國際教育董事長Marjaana Suutarinen女士詳細介紹了小碼王的發展歷程和教育理念。

其中，由“小碼王”、“小碼王在線”、“小碼王校園”、“小碼王國際游學”、“小碼王C++集訓營”組成的核心業務矩陣得到了嘉賓團的高度關注，以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生表示，這是一套適合當下教育現狀，能夠進一步推動中國科技教育發展的體系化業務模式，可以稱之為少兒編程教育的“中國方案”，對許多國家的青少年科技教育行業都有很大的借鑒意義。

以色列前教育部部長Shaye Moshe Peron先生發言

專注線下小班化教學的“小碼王”通過面對面的授課方式，為學員提供精準而高標準的學習體驗;“小碼王在線”則依托“小碼王”線下教學經驗積累，利用互聯網技術滿足更多地區的用戶需求，通過錄播精品課程和一對一在線答疑結合的方式，提供高品質、低成本、高性價比的在線編程教學服務;而“小碼王校園”則是為中小學信息課量身打造的編程教學云平臺，為它們提供免費的基礎教學管理和定制化課程服務，面向全國超過500所中小學校輸送核心編程教學資源;“小碼王國際游學”現已開通美國、新加坡、英國、芬蘭等多個國家游學線路，是小碼王國際影響力的一大體現;“小碼王C++集訓營”聘請信息學奧賽資深競賽教練帶隊執教，采用動態分班、分層教學模式，為有信息學奧賽需求的用戶提供最專業全面的信息學奧賽指導。

五大核心業務矩陣，以“小碼王”為基點，落地教學理念、打磨課程體系、豐富課程內容、設計課堂實施、檢驗教學效果，以成熟、體系化的教育產品為根基，在少兒編程教育普及和用戶需求深度上做文章，發展多種業務模式，教育少兒編程市場。就普及方面而言，“小碼王在線”通過互聯網技術，解除時空限制，擴寬小碼王精品課程受眾;“小碼王校園”則跨越體制，打造少兒編程教育校園落地方案，推動中國少兒編程基礎教育普及深化進程。在用戶需求深度上，“小碼王國際游學”面向有海外短期交流需求的家庭，以小碼王的國際影響力為他們提供定制化科技教育之旅;“小碼王C++集訓營”則洞悉目前教育選拔制度，服務于有升學競賽需求的用戶。

小碼王CEO王江有向以色列、芬蘭嘉賓分享企業的教育理念

以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生表示，中國和以色列的教育體制不同，小碼王根據自身對編程教育的核心理解和對中國教育現狀的整體判斷，搭建了一套非常適合中國、符合教育核心理念的少兒編程教育生態新模式，在自身商業規模快速提升的前提下，還能夠滿足大部分用戶的個性化需求，并積極推動整體行業發展，希望小碼王的整套產品生態夠扎根中國科技教育土壤，期待中國少兒編程教育和小碼王日后的發展。

中外科技教育專家共同探討 構建人類命運共同體

當今世界，隨著科技革命、經濟發展、文化交流的不斷推進，全球化進程越發深入，國與國的交往愈來愈密切，而交流與合作需要尊重和包容。

作為新時代中國特色社會主義思想的重要內容，“推動構建人類命運共同體”被寫入黨的十九大報告。人類命運共同體理念不僅是全球化時代新型國際關系構建的指導思想，同時也為全球教育治理的理論與實踐創新賦予新的生命力。

作為國內少兒編程教育領域的開拓者和引領者，小碼王一直與教育發達國家持續友好交流，建立雙邊和多邊溝通渠道，積極落實國際教育合作，促進國際教育交流，構建教育共同體，向內深化先進教育成果，向外輸出成熟教育產品，實現真正意義上的合作共贏，進一步擴大自身國際影響力和話語權，提升我國少兒編程教育質量和國際認可度。

在小碼王少兒編程教育國際論壇上，以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生、芬蘭教育論壇董事長Henna-Riikka Kristiina女士、芬蘭國際教育董事長Marjaana Suutarinen女士與小碼王創始人兼CEO王江有等國內科技教育專家共同交流中外教育差異，分析探討在人工智能時代背景下，以“培養孩子面向未來的思維方式”為導向的少兒編程教育發展方向和路徑。

以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生認為，以色列的教育氛圍較為輕松，孩子們可以廣泛地嘗試自己感興趣的東西，例如文化、哲學、歷史等，他們的教育更關注于孩子本身需要獲得什么，課堂的是由老師進行主導的，教育趨勢的改變來自于課堂，而非某一項教育政策;而以他的了解，中國更多的是重知識型的學習，升學對很多孩子和家長來說是一個挑戰，精英選拔制度下的教育體制，會給孩子們帶來很多壓力。

芬蘭教育論壇董事長Henna-Riikka Kristiina女士分享道，每個國家的教育體制和現狀都不相同，尋求現階段最適合的教育模式，需要在原有的教育模型上進行改變，自下而上，需要一定的時間，但不要害怕，要行動，芬蘭和以色列也是經歷了一段時間的改變才有了今天豐碩的教育成果和完善的教育體系。

芬蘭國際教育董事長Marjaana Suutarinen女士說，老師在教育中占據主導地位，對芬蘭而言，并不是每個人都可以上大學，但想要成為老師，這比考取法學院或者醫學院更難，這足以說明芬蘭教育界對于老師的重視程度。

對此，以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生表示認同，他說以色列在教育過程中會不斷加入新的課程體系，一方面是為了跟隨時代的趨勢，調整課程內容;另一方面，通過課程體系的變化，改變老師的觀念，讓他們作為教育的執行者、主導者，能夠不斷推陳出新，推動教育向前發展。

小碼王在成立之初，就大力邀請國家信息學鉆石教練、國內頂級高校計算機科學與技術學院教授、中國計算機學會專家等多位編程教育領域資深專家、學者作為特聘專家，共同組建少兒編程教育領域專業教育研究機構“小碼研究院”，合力研究全球少兒編程理論、實踐和體系，創建符合少兒認知曲線的課程體系標準，為小碼王的課程體系、課程內容和師資研訓方案輸出專業意見，推動少兒編程教育行業;同時，依據科“科技+教育”人才模型，優化少兒編程教育師資培養管控方案，以嚴格的考核流程，搭配多樣化培訓路徑，打造體系化培養方案，打造一批高素質、高標準、專業化、具有先進教育理念、超前發展意識和教育創新能力的少兒編程教育師資隊伍，并以此為動力，推動國內編程教育體系建設和可持續發展。

小碼王CEO王江有先生向以色列教育部前部長Shaye Moshe Peron先生贈送相關書籍

臨別之際，小碼王創始人兼CEO王江有向三位嘉賓贈送了特殊的禮物--小碼王課研團隊編寫的少兒編程教育書籍。嘉賓們在表達感謝之余，表示會將中國優秀的少兒編程教育分享給更多教育界人士，同時邀請小碼王的工作人員和學員們能夠前往以色列和芬蘭參加他們的國際教育論壇，和他們國內的教育工作者共同探討少兒編程教育。

活動的最后，Shaye Moshe Peron先生、Henna-Riikka Kristiina女士、Marjaana Suutarinen女士寄語小碼王學員，希望他們能夠永不停止追夢的腳步，在學習中收獲成長，歡迎大家前往以色列和芬蘭，感受多樣化的教育。