西點軍校現(xiàn)代戰(zhàn)爭研究所網(wǎng)站4月16日稱，傳統(tǒng)觀點認(rèn)為初級軍官只需精通戰(zhàn)術(shù)技巧，沒必要接受戰(zhàn)略學(xué)教育與訓(xùn)練。不過，西點軍校認(rèn)為，戰(zhàn)略素養(yǎng)是高級軍事人員的必備素質(zhì)，需要長期熏陶和訓(xùn)練，該校因此特別開設(shè)戰(zhàn)略課程，以激發(fā)青年學(xué)員的潛力。

復(fù)盤決策者策略

西點軍校“防務(wù)與戰(zhàn)略研究”項目教官馬特·薩科拉說，長期以來，外界對美國軍隊印象之一是缺乏高明的戰(zhàn)略人才。美軍基層軍官確實存在重戰(zhàn)術(shù)、輕戰(zhàn)略問題，西點畢業(yè)生也不例外，他們中一些人甚至對戰(zhàn)略學(xué)一無所知。為此，“防務(wù)與戰(zhàn)略研究”項目開設(shè)“DS320：陸地力量”課程，向青年學(xué)員傳授戰(zhàn)略學(xué)基礎(chǔ)知識。

該課程一方面向?qū)W員介紹國家力量的基本構(gòu)成要素，即外交、信息、軍事和經(jīng)濟(jì)；一方面讓他們從戰(zhàn)略層面分析和應(yīng)對全球挑戰(zhàn)。此外，還對決策者策略進(jìn)行復(fù)盤，讓學(xué)員了解其中的認(rèn)知錯誤。

校正固有武力傾向

薩科拉說，開設(shè)“DS320：陸地力量”課程的主要目的之一，是校正長期存在于美國軍人和政治家心中的武力傾向，“美國領(lǐng)導(dǎo)人在處理國際事務(wù)、局部沖突或國際糾紛時，首先想到動用軍事手段，這非常短視。軍事只是構(gòu)成國家力量的基本要素之一，并非包治百病的良藥。阿富汗問題、伊拉克問題久拖不決，不得不說有美國領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)慣用軍事手段解決問題的原因”。

課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西點軍校大部分學(xué)員有“暴力傾向”，習(xí)慣用軍事碾壓而非經(jīng)濟(jì)合作或外交溝通方式解決戰(zhàn)略問題。為此，課程后半段設(shè)計加大沖突雙方的距離，強化對方所處地形的復(fù)雜程度，使武力解決問題的成本大幅提高，不得不從外交、信息共享、經(jīng)濟(jì)往來等領(lǐng)域另辟蹊徑。

該課程看似專注“陸地”二字，內(nèi)容設(shè)置也包括海洋。據(jù)稱，學(xué)員通過學(xué)習(xí)馬漢的《海權(quán)論》，研討21世紀(jì)海洋貿(mào)易、海上沖突和挑戰(zhàn)等課題，了解到經(jīng)濟(jì)、外交乃至信息共享才是解決海洋問題的最佳途徑，“一旦爆發(fā)軍事沖突，則說明國家戰(zhàn)略的失敗”。

力避戰(zhàn)略缺失和僵化

“DS320：陸地力量”課程希望培養(yǎng)學(xué)員自主提高戰(zhàn)略素養(yǎng)的能力。薩科拉介紹說：“課程采用游戲形式，設(shè)置某種特定場景，提供軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、外交、信息等資源，讓學(xué)員通過分析判斷對資源合理配置和使用。由于操作簡單，即便在課堂外或畢業(yè)后也能進(jìn)行，有利于學(xué)員閑暇時研究某一國際問題的戰(zhàn)略解決方案，提高戰(zhàn)略素養(yǎng)。”

在案例研究式教學(xué)同時，課程還要求學(xué)員學(xué)習(xí)國際關(guān)系理論、名家戰(zhàn)略著作并了解各種戰(zhàn)略學(xué)說。西點軍校現(xiàn)代戰(zhàn)爭研究所認(rèn)為，每名軍人，特別是高級軍官都應(yīng)具備戰(zhàn)略思維，以免在維護(hù)國家利益過程中引發(fā)混亂和災(zāi)難。此外，一國制定的戰(zhàn)略并非一成不變，“僵化地堅持不合時宜的戰(zhàn)略而不知變通，同樣會導(dǎo)致災(zāi)難”。