北京高校、社會(huì)力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱高參小）自2014年開(kāi)始，動(dòng)用了21個(gè)高校，11個(gè)社會(huì)力量機(jī)構(gòu)，共開(kāi)設(shè)600多門(mén)課程，10000名師資參與到166所小學(xué)體育美育項(xiàng)目中，受益學(xué)生超過(guò)40萬(wàn)。現(xiàn)在長(zhǎng)達(dá)6年的“高參小”項(xiàng)目即將結(jié)束，針對(duì)“高參小”項(xiàng)目，尤其是體育板塊近6年的工作如何評(píng)價(jià)？北京市教委“高參小”辦公室主任甘北林接受了專訪。

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)上，全校學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)行劈叉接龍比賽。

小目標(biāo)達(dá)成

記者（以下簡(jiǎn)稱記）：甘書(shū)記，作為“高參小”的負(fù)責(zé)人，您如何評(píng)價(jià)“高參小”這近6年的工作？

甘北林（以下簡(jiǎn)稱甘）：我先簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)項(xiàng)目的背景。9年前，中央音樂(lè)學(xué)院有個(gè)新音樂(lè)課程體系的國(guó)家級(jí)課題，在一所打工子弟學(xué)校試點(diǎn)。由音樂(lè)學(xué)院教授帶幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，經(jīng)過(guò)3年時(shí)間，該校學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)大幅提高，一個(gè)班全班學(xué)生四聲部合唱的水平之高讓專家們非常驚訝。時(shí)任北京市委常委的茍仲文書(shū)記看后提出，總結(jié)這種引進(jìn)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)小學(xué)的模式，在更多的學(xué)校推廣這種引進(jìn)高校及社會(huì)力量機(jī)構(gòu)參與小學(xué)體育美育教育，以此作為改變基礎(chǔ)教育資源分配不均的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

茍仲文書(shū)記對(duì)參與此項(xiàng)目的高校校長(zhǎng)書(shū)記們說(shuō)，這個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有硬性的考核指標(biāo)，衡量項(xiàng)目成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，就看六年項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，你們扶植的小學(xué)是否成為老百姓滿意的學(xué)校，特別是你們大學(xué)的老師是否愿意將自己的孩子送到這些學(xué)校去上學(xué)！“高參小”的改革目標(biāo)是努力實(shí)現(xiàn)教育公平均衡發(fā)展；并改變輕視體育藝術(shù)學(xué)科的觀念和做法。所以當(dāng)初參與“高參小”項(xiàng)目的小學(xué)，挑選的都是一般水平的學(xué)校，甚至是屬于“薄弱校”。但現(xiàn)在大家看到其中好像有的小學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校”行列，多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)成為周邊老百姓滿意的學(xué)校了。當(dāng)然其中有后來(lái)全市實(shí)行教育資源體制改革，一些學(xué)校并入到各種聯(lián)盟、集團(tuán)、優(yōu)質(zhì)資源帶等等，當(dāng)然也有就是因?yàn)椤案邊⑿　表?xiàng)目的注入，小學(xué)辦學(xué)水平和品質(zhì)提高后成為老百姓歡迎的學(xué)校。

總之經(jīng)過(guò)5年多的項(xiàng)目實(shí)施，社會(huì)反響非常好，參與的學(xué)校師生包括家長(zhǎng)的反響也是很好，甚至其它學(xué)校紛紛提出要參與這個(gè)項(xiàng)目。我們?cè)凇案邊⑿　表?xiàng)目開(kāi)展僅一年后就做過(guò)四萬(wàn)名家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，超過(guò)90%的家長(zhǎng)對(duì)項(xiàng)目表示滿意。應(yīng)該說(shuō)我們提升學(xué)校品質(zhì)的“小目標(biāo)”是達(dá)成了。

讓孩子在快樂(lè)的環(huán)境下喜歡上足球。

多措施保障

記：“高參小”項(xiàng)目參與的高校以及社會(huì)力量機(jī)構(gòu)和小學(xué)都不少，項(xiàng)目期又長(zhǎng)達(dá)6年。咱們用怎樣的機(jī)制保證我們的目標(biāo)不會(huì)在基層實(shí)施中不會(huì)走偏，“經(jīng)不會(huì)被念歪”？

甘：“高參小”目標(biāo)主要是改善教育資源分配不均衡，那么在實(shí)施這個(gè)教育公平均衡發(fā)展的過(guò)程中，我們提出的基本原則就是強(qiáng)調(diào)“全員普及教育”，全面進(jìn)課堂推行普惠制的課堂教學(xué)，讓“高參小”項(xiàng)目惠及學(xué)校里的每一個(gè)孩子。而不是搞“精英教育”，不能只去抓少數(shù)特長(zhǎng)生的社團(tuán)和校隊(duì)。我們建立起專家監(jiān)督機(jī)制，組織了六十位專家督導(dǎo)組，分別到各個(gè)項(xiàng)目小學(xué)去聽(tīng)課，而且是不提前打招呼的 “推門(mén)聽(tīng)課”，課后由專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并把聽(tīng)課表格交到市高參小辦公室。后來(lái)我們又向所有資源單位提出，都要設(shè)立自己的教學(xué)督導(dǎo)組，進(jìn)行自我督導(dǎo)。通過(guò)這些措施保障項(xiàng)目宗旨的貫徹落實(shí)，幾年實(shí)施下來(lái)效果很好。

“推門(mén)聽(tīng)課”進(jìn)行督導(dǎo)的甘北林主任（左三）。

記：項(xiàng)目在學(xué)校遇到最大的問(wèn)題或阻力是什么？

甘：是急功近利對(duì)“政績(jī)”的追求。特別是“高參小”項(xiàng)目剛走進(jìn)學(xué)校時(shí)，很多校長(zhǎng)的期望值都是趕緊把學(xué)生社團(tuán)建起來(lái)并到市區(qū)參賽，要求拿到更好的成績(jī)和名次，對(duì)如何做好體育藝術(shù)課程教學(xué)倒不怎么關(guān)心。所以我們從2014年項(xiàng)目開(kāi)始實(shí)施的時(shí)候就明確提出，不會(huì)組織全市性的高參小比賽和展演。

校園體育的結(jié)構(gòu)其實(shí)就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)金字塔形狀，塔基是體育課，所有的學(xué)生都要參與，屬于普惠性質(zhì)；塔的中層是學(xué)校的課外活動(dòng)，讓所有學(xué)生們依據(jù)不同的興趣愛(ài)好選擇參于，仍然屬于普惠性質(zhì)；金字塔的頂端是由各種有特長(zhǎng)有天賦的學(xué)生組成的社團(tuán)，為全體學(xué)生做示范引領(lǐng)，也能為學(xué)校爭(zhēng)榮譽(yù)創(chuàng)品牌，這才是個(gè)科學(xué)合理完善有效的結(jié)構(gòu)。而我們“高參小”項(xiàng)目最主要的任務(wù)是打好課程基礎(chǔ)，是讓每個(gè)孩子養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，當(dāng)然在打好全員培養(yǎng)的基礎(chǔ)上能出好成績(jī)出好苗子，也是高參小項(xiàng)目的五大任務(wù)之一，但這不能成為主要任務(wù)。

“錦上添花”更要“雪中送炭”，絕不能“揠苗助長(zhǎng)”。所以我們?cè)趯＜叶綄?dǎo)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)只看自然班的體育課程，不看社團(tuán)展示，以保證“高參小”項(xiàng)目全員普及教育的導(dǎo)向。

健身性、協(xié)作性、趣味性，這樣的體育項(xiàng)目孩子們?cè)鯐?huì)不喜歡？

星火可燎原

記：“高參小”是個(gè)接地氣的好項(xiàng)目，那么我們?cè)鯓幼岉?xiàng)目能成為真正在學(xué)校落地扎根的改革項(xiàng)目？

甘：從“高參小”項(xiàng)目一開(kāi)始，我們就提出了“輸血，造血和獻(xiàn)血”的概念。項(xiàng)目剛開(kāi)始都主要依靠資源單位的“輸血”功能，但要求項(xiàng)目設(shè)計(jì)和發(fā)展過(guò)程必須以“造血”為目標(biāo)，否則六年項(xiàng)目結(jié)束后（相當(dāng)于“拔管子”），小學(xué)的體育藝術(shù)教學(xué)有可能會(huì)回歸“零點(diǎn)”！

項(xiàng)目實(shí)施前三年都基本屬于“磨合期”，高校和社會(huì)機(jī)構(gòu)帶來(lái)“高大上”的優(yōu)質(zhì)專業(yè)教育資源，但需要在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合兒童心理學(xué)和小學(xué)的教學(xué)教法。三年后我們就開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“造血”功能，并提出了項(xiàng)目重心轉(zhuǎn)移的4個(gè)關(guān)鍵詞：“教學(xué)、教研、教材、教師”。“教學(xué)”是要求一如既往地強(qiáng)調(diào)全員普及的課堂教學(xué)；“教研”是要求資源單位必須加強(qiáng)與小學(xué)一線教師的教研合作，課前共同備課加上課后總結(jié)研討，定期交流提高；“教材”是在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上編輯成教材，當(dāng)然出教材是很復(fù)雜和艱難的，但至少要編出科學(xué)完善的教案，為今后繼續(xù)整理編輯成教材打基礎(chǔ)，當(dāng)然6年要實(shí)現(xiàn)“教材”這個(gè)目標(biāo)絕非易事；“教師”指的是要通過(guò)合作培訓(xùn)指導(dǎo)提升小學(xué)體育教師的教學(xué)水平，這是最高目標(biāo)，只有小學(xué)師資水平提升了，小學(xué)的體育教育就一定可持續(xù)發(fā)展。

現(xiàn)在將近6年了，相當(dāng)一批“高參小”小學(xué)已經(jīng)在初步實(shí)現(xiàn)了“造血”功能，能夠總結(jié)固化高參小項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑�在�?xiàng)目結(jié)束后能留下可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)財(cái)富。甚至有一些小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)現(xiàn)“獻(xiàn)血”的目標(biāo)，拿探索成功的方法經(jīng)驗(yàn)和模式、派本校的教師到其它學(xué)校甚至外地的學(xué)校去推廣實(shí)踐。

首體院副院長(zhǎng)謝軍國(guó)際特級(jí)大師在給孩子們上國(guó)際象棋課。

記：“高參小”項(xiàng)目即將結(jié)束，有什么辦法能使這么好的模式延續(xù)下去？

甘：目前我們正在著手第三方項(xiàng)目評(píng)價(jià)和部署項(xiàng)目工作總結(jié)任務(wù)。由北京市政府出資統(tǒng)籌為期六年的重大基礎(chǔ)教育改革項(xiàng)目試點(diǎn)，既然證明其改革理念是科學(xué)的、多元化發(fā)展模式是成功的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也是值得推廣的，但不一定只是照原樣繼續(xù)復(fù)制，應(yīng)當(dāng)更多元化復(fù)制和更多渠道推廣。特別是如何動(dòng)員更多的資源單位參與基礎(chǔ)教育改革，如何讓更多的中小學(xué)(特別是社會(huì)資源稀缺的邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校) 參與到這種與全社會(huì)的教育協(xié)同機(jī)制建設(shè)中來(lái)，同時(shí)還要考慮如何能使 “高參小”項(xiàng)目成果在原項(xiàng)目學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮作用。目前這些都有待于進(jìn)一步探討和論證。

“高參小”項(xiàng)目在推進(jìn)過(guò)程中和今后始終需要解決的都是思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，主要是對(duì)教育方針的理解和學(xué)校“立德樹(shù)人”的教育思想及辦學(xué)宗旨的認(rèn)識(shí)。那些貫徹教育方針堅(jiān)決徹底的學(xué)校，“高參小”項(xiàng)目對(duì)他們就會(huì)“如虎添翼”；對(duì)有些以升學(xué)和考試為主要目標(biāo)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，“高參小”項(xiàng)目就是個(gè)“雞肋”。其實(shí)“高參小”改革并不是對(duì)教育教學(xué)有什么創(chuàng)新，它只是堅(jiān)持和完善了基礎(chǔ)教育本身應(yīng)當(dāng)?shù)淖谥己湍Ｊ剑�亮點(diǎn)是在體育和藝術(shù)教育方面植入了一些更科學(xué)更專業(yè)的教學(xué)理念、思路和教法。“高參小”項(xiàng)目改革效果好不好，還取決于資源單位與小學(xué)各方面的磨合程度。總之，“高參小”項(xiàng)目在北京166所小學(xué)已經(jīng)基本試驗(yàn)成功，這對(duì)北京其它學(xué)校，甚至對(duì)全國(guó)的基礎(chǔ)教育改革都是一個(gè)很好的示范，近期國(guó)家教育部已經(jīng)發(fā)文要求全國(guó)高校都應(yīng)當(dāng)積極處于和支持基礎(chǔ)教育改革。